Моя работа строится с детьми имеющими различные речевые нарушения. К тому же большинство детей занимающихся на логопункте -это дети обучающиеся по специальным (коррекционным) программам 7 и 8 вида. Для таких детей характерно системное нарушение всех компонентов речи. А как давно известно всем - на развитие речи очень сильно влияет развитие мелкой моторики. Поэтому планируя свою деятельность, я как учитель-логопед не могла обойти это направление в своей коррекционной работе.
Но к сожалению целый блок по развитию мелкой моторики невозможно вместить во все логопедические занятия. Поэтому в нашей школе мной осуществляется такое направление как внеурочная логопедическая работа со школьниками, которая занимает одно из важных мест во всем образовательном процессе. Такая работа позволяет учителю-логопеду воздействовать на детей вне учебного процесса. Найти подход к каждому ребенку, раскрыть имеющиеся таланты и как следствие скоррегировать нарушенные функции.
Результатом внеурочной логопедической работы в нашей школе являются выставки поделок, сделанные ребятами под моим руководством во внеурочное время. Основной целью всей внеурочной логопедической работы – является развитие мелкой моторики пальцев рук. Поэтому блуждая по просторам интернета я всегда нахожу очень интересные идеи для дальнейших выставок. Представляю очередную выставку «История на тарелочке».
Данная выставка была осуществлена детьми 1-7 классов. Для изготовления выставки потребовались обычные бумажные одноразовые тарелки, которые ребята раскрашивали, приклеивали недостающие детали и в результате получались шедевры. В работе использовались такие приемы, как работа с ножницами, работа с клеем, красками, степлером (для многих ребят, особенно для детей начальной школы, это был новый неизведанный инструмент, работая с которым требовалась не только сноровка и умение, но и сила рук!! J). Все эти действия очень благотворно влияют на развитие мелкой моторики.
К тому же в процессе работы у детей развивается творческое воображение, мышление, связная речь, творческая деятельность. Так же формируются личностные качества обучающихся: проявляются личностные ценностные смыслы, показывается реальное отношение к делу, людям, к результатам труда и др. К тому же организация таких школьных мероприятий позволяет участвовать детям с ограниченными возможностями здоровья наравне со своими сверстниками из других классов.
Данный вид работы можно использовать не только для развития мелкой моторики, но и для закрепления сенсорных элементов, тактильных ощущений (ведь тарелочки есть не только бумажные J), развития воображения, развития связной речи. Можно инсценировать сказки, целые представления с готовыми персонажами! Данный вид работы могут взять себе на заметку учителя предшкольной подготовки, учителя начальных классов, воспитатели, воспитатели ГПД. Даже если потом ребята не будут играть с готовыми поделками и забросят их очень далеко, то вы точно здорово проведете время, изготавливая какого-либо персонажа. К тому же это отличный подарок маме или бабушке, который (у них точно!) будет хранится очень долгое время!
