Презентация «Вариативность артикуляционной гимнастики»

Данная презентация может быть использована на методических объединениях логопедов, воспитателей, учителей начальных классов, студентов. Для просвещения родителей детей нуждающихся в логопедическом воздействии.

Презентация рассказывает о разнообразии форм проведения артикуляционной гимнастики.

1 слайд – титульный лист
2,3,4,5 слайды – теория.
6 слайд – демонстрация вариативности форм проведения артикуляционной гимнастики.
7 слайд – подготовка к гимнастике.

НАШИМ ПЛЕЧИКАМ И ШЕЕ С ФИЗКУЛЬТУРОЙ ВЕСЕЛЕЕ

Данные упражнения:
снимают напряжение мышц шеи и плеч;
вызывают прилив крови к речевым органам;
являются подготовкой к артикуляционной гимнастике.
Стихотворение здесь выступает не только организатором ритма движений, но и подсказывает сами движения.

8 слайд - самомассаж. Самомассаж лица и шеи готовит мышцы к артикуляционной гимнастике, вызывает прилив крови к ним, помогает ребёнку лучше улавливать ощущения от этих мышц и управлять ими, делает мимику выразительнее.
Ритм стиха задаёт ритм массажных движений;
темп произнесения текста взрослым замедлен, особенно на первых этапах, чтобы ребёнок успевал.

9 – 13 слайды- использование кукол, муляжей. Наглядность активизирует внимание, развивает фантазию, делает занятия красочнее и интереснее.
14 слайд – Логоритмическая гимнастика. Логоритмика – это система двигательных упражнений, в которых различные движения сочетаются с произнесением специального речевого материала. Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь. С другой стороны, формирование движений происходит при участии речи. Речь является одним из основных элементов в двигательно-пространственных упражнениях. Ритм речи, особенно ритм стихов, поговорок, пословиц, способствует развитию координации, общей и тонкой произвольной моторики.

15- 17 слайды – упражнения стихокомплексы. Текст стиха задаёт ритм выполнения движения, рассказывает о артикуляционной позе языка. Эти упражнения проводятся в соответствии с этапами и задачами логопедической работы в начале коррекционного курса. Они могут быть статическими и динамическими.

18-24 слайды – биоэнергопластика. Артикуляционные упражнения проводятся одновременно с движениями сначала одной кисти руки (правой, левой), затем обеих, имитирующих движения челюсти, языка и губ (биоэнергопластика). Совместные движения руки и артикуляционного аппарата, если они пластичны, раскрепощены и свободны, помогают активизировать естественное распределение биоэнергии в организме. Это оказывает чрезвычайно благотворное влияние на активизацию интеллектуальной деятельности детей, а также развивает координацию движений и мелкую моторику.

25-30 слайд – рисунки- подсказки, картинки, образы. Также выступают в роли наглядного символа артикуляционной позы. Они могут быть собраны в схемы или демонстрироваться как отдельный образ.

31 слайд- театрализация как форма проведения артикуляционной гимнастики. Дети самостоятельно обыгрывают сюжет сказки и демонстрируют образы главных героев. Язык выступает как помощник показа тех или иных образов и сюжетов.

32-35 слайд палочки – помогалочки. В данной презентации продемонстрирован шпатель- ёжик и шпатель Корецкого. Различные приспособления призванные стимулировать движения языка или выполнять пассивные артикуляционные движения.

36 слайд – встречи с героями весёлых полянок. На «полянке» подобран комплекс картинок образов артикуляционных движений. Ребёнок раскрашивает их, рассказывает сказку или просто называет движение и выполняет гимнастику.

37 слайд- сказочные истории из жизни язычка. Ребёнок рассказывает сказку и демонстрирует движения языка. Эти истории могут сопровождаться и пальчиковым театром и биоэнергопластикой и театрализацией.

38- 39 слайд – использование ИКТ. Как индивидуальное занятие, так и на подгрупповых в качестве разминки. Дети самостоятельно выбирают упражнение в презентации и выполняют его.

40- 54 слайды – нетрадиционные упражнения. Ребята демонстрируют 40 слайд- жидкость( в данном случае «Снежок») удерживается в артикуляционной позе «чашечка». 41 слайд девочка слизывает варенье с верхней губы. Это позволяет сделать язык широким и удерживать его в этом состоянии выполняя движения. 42 слайд – толкает ложку языком, что укрепляет его мышцы. 43 слайд – выплёвывание шарика, что укрепляет круговую мышцу губ. 44 слайд – передвижение шарика языком в горизонтальной плоскости. 45 слайд – удержание языком салфетки, а логопед пытается её выдернуть. 45-48 слайды- гимнастика с элементами самомассажа при помощи шарика суджок. Мячик суджок- выполняет роль точечного массажора. Массаж – это мощный биологический стимулятор, воздействующий на функции кожи, уровень снабжения организма кислородом и питательными веществами, на выведение продуктов распада, на сократительные способности и работоспособность мышц массируемой кисти руки, а также на эластичность суставов и связок.

50 слайд – передвижение шарика языком по ниточке в вертикальной плоскости. 51 слайд – рисуем карандашом, удерживая его губами. 52-53 слайды – облизывание тарелки языком в различных направлениях. 54 слайд – проговаривание заученных стишков с пробкой во рту . 55 слайд – демонстрация существующего оборудования в помощь логопедам.

56-58 слайды – это упражнения направленные на формирование воздушной струи.