Презентация «Игровые приёмы формирования навыка осознанного чтения»
Работая с детьми с различной речевой патологией, я столкнулась с проблемой, что детям трудно даётся навык чтения. Применение данных игровых приёмов повысит обучаемость, сформирует правильное, осмысленное чтение, пробудит интерес к процессу чтения и письма, снимет эмоциональное напряжение и тревожность.
Представленная презентация позволяет решить следующие коррекционные задачи:
- Продолжать учить детей соотносить звук и букву.
- Обучать звуковому анализу и синтезу слова: «Зима».
- Совершенствовать зрительное, фонематическое восприятие, оптико-пространственные представления, логическое мышление; артикуляционную и мелкую моторику.
- Воспитывать познавательный интерес, желание доводить начатое дело до конца.
Данные игровые приёмы могут быть использованы дошкольными и школьными логопедами, как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях.
Вот как встречают «Зимушку - зиму» воспитанники группы компенсирующей направленности «Колокольчики»
Упражнение «Звуко - слоговой анализ слова: ЗИМА»
Учите ребёнка слушать и определять место нахождения звука в слове. Объясните, что слово можно обозначить фишками (магнитными, бумажными), пробочками. Каждый звук обозначается определённым цветом: красным – гласные, синим – согласные твёрдые, зелёным – согласные мягкие.
Задания и вопросы ребёнку
Произнеси слово ЗИМА.
- Какой первый звук в этом слове?
- Звук [зь] согласный, мягкий (как травка), стоит в начале слова, обозначим фишкой зелёного цвета (закрасим зелёным карандашом первый квадратик).
- Какой второй звук в этом слове?
- Звук [и] гласный, стоит в середине слова, обозначим фишкой красного цвета (закрасим красным карандашом второй квадратик).
- Какой третий звук в этом слове?
- Звук [м] согласный, твёрдый (как лёд), стоит в середине слова, обозначим фишкой синего цвета (закрасим синим карандашом третий квадратик).
- Какой четвёртый звук в этом слове?
- Звук [а] гласный, стоит в конце слова, обозначим фишкой красного цвета (закрасим красным карандашом четвёртый квадратик).
- Сколько в слове гласных звуков? (2), назови их: [и], [а].
- Сколько согласных звуков? (2), назови их: [зь] согласный, мягкий; [м] согласный, твёрдый.
- Сколько в слове слогов? (два), назови первый слог: (зи), второй – (ма).
«Буквотека» (делается из бросового материала: пустая баночка от чипсов, пустые «бабинки» от широкого скотча).
«Выделяем звуки» (делается из бросового материала: горлышки и пробки от бутылок).
«Выложи слово: ЗИМА» (разрезная азбука, можно показать на домике букв).
Показать картинку с изображением зимы, сложить соответствующее слово. Вначале для облегчения задания можно давать ребенку не все буквы азбуки, а лишь те, из которых состоит то или иное слово. Если задание будет выполнено правильно, ребенку предоставляют все буквы азбуки.
Упражнение «Выложи по цифрам и прочитай» (можно проверить, как понимает ребенок прочитанное; для этой цели предложить ему выбрать картинку, соответствующую содержанию прочитанного (картинки: зима, весна, лето, осень).
Игра «Шифровальщик». Определи по первым звукам, в названиях картинок, какое слово зашифровано (ребенку предлагаются картинки с изображениями хорошо знакомых ему предметов повседневного обихода).
Наши любимые задания
1. Звуковой анализ слова: ЗИМА
2. Напиши по порядку и прочитай: М3 И2 З1 А4
3. Игра «Буква заблудилась»: А З И М
Моделирование букв
Соотнесение звука на соответствующую составленную букву.
(Дети рисуют в воздухе букву, а затем из прозрачных камушков «льдинок» выкладывают слово: ЗИМА)
«Напиши и прочитай» (пишем на манке и читаем).
«Вылепи из пластилина слово ЗИМА».
«Ниткопись» (вырезанные определенной длины нитки).
«Кто написал письмо?». Пришло письмо, а буквы от мороза рассыпались,
смоделируем буквы и узнаем, кто написал письмо (первый раз можно написать контур букв клеем ПВА или простым карандашом; в конверт можно положить ещё и задания, см. выше).
