Логопедическое обследование младших школьников, страдающих олигофренией и детским церебральным параличом

В конкретной форме указывается объем логопедического обследования, его последовательность и содержание. Проведенное с помощью рекомендаций обследование позволит студентам составить комплексное представление о структуре речевого дефекта младшего школьника-олигофрена с детским церебральным параличом и на этой базе разработать научно обоснованные пути коррекционного воздействия.

Предназначаются не только для проведения лабораторных занятий по курсу «Логопедия» со студентами дефектологического факультета, но и для использования логопедами специальных школ в своей практической работе.

При составлении методических рекомендаций руководствовались принципами анализа речевой патологии, сформулированными Р. Е. Левиной, методами обследования нарушений речи, предложенными Л.Ф. Спировой, Г.В. Чиркиной, тестами по исследованию двигательных функций, рекомендованных А.Р. Лурия, Н. И. Озерецким, М. Б. Эйдиновой. Приемы и методы обследования указанных авторов были использованы и адаптированы с учетом цели исследовании и контингента обследуемых.

Логопедическое обследование рекомендуется начинать с изучений медицинской и педагогической документации, имеющейся на исследуемого ребенка, со сбора сведений об учащемся от медицинского персонала, учителей, воспитателей и родственников, а затем проводить исследование состояния общей и ручной моторики, артикуляционного аппарата (его анатомических и двигательных особенностей), фонетики, фонематических процессов, лексики, грамматического строя, чтения и письма.

В ходе логопедического исследования накаждого школьника составляется карта обследовании речи, в которой логопед записывает все данные получаемые в определенной последовательности.