Использование методики формирования языковой системы в логопедической работе

Работая учителем-логопедом в школе для детей с ОВЗ, я столкнулась с тем, что количество неговорящих детей в последнее время растет. Так в этом учебном году среди 26 учащихся первых классов 12 неговорящих детей, что составляет 46 %. И, перепробовав разные способы вызывания речи у таких детей, я пришла к использованию в своей работе методики формирования языковой системы (МФЯС), разработанной московским логопедом Тамарой Никифоровной Новиковой-Иванцовой, пройдя у нее обучение на курсах в 2016 году в г. Екатеринбурге.

Методика формирования языковой системы (МФЯС) для неговорящих детей используется в работе с различными нарушениями: алалия, задержка речи, заикание, синдром Дауна, ранний детский аутизм и нарушения интеллектуального развития. Логопеды, в основном, ориентированы на формирование речевой системы, а необходимо - прежде всего - формировать языковую систему.

МФЯС для неговорящих детей отражает эффективные пути решения проблемы. Данная методика я думаю будет как практикующим логопедам, так и начинающим специалистам. Суть методики: пропевание гласных звуков, слогов, слов, песен, сопровождая наглядными материалами, такими как символы и картинки, а также специальными жестами. Об этом я расскажу в своей презентации.