Конспект деятельности учителя-логопеда с детьми старшей группы «Зимняя сказка»

Цель: уточнить и расширить представления детей по теме «Зима», «Природа зимой».

Коррекционно-образовательные задачи:

• уточнить представления о зиме как о времени года;
• уточнить и расширить номинативный, предикативный, атрибутивный словарь по заданным темам.

Расширить лексический словарь: зима, снег, снеговик, снежинка, горка, санки, лыжи; словарь прилагательных: холодный, белый, скрипучий, снежный, зимний; глагольный словарь: идёт, летит, кружится, падает, ложится, взлетает, порхает.

- упражнять детей в подборе антонимов;
- упражнять детей в согласовании числительных с существительными;
- закреплять навык составления предложений;
- закреплять умение отвечать полным ответом на вопросы.

Коррекционно-развивающие задачи:

- развивать зрительное и слуховое внимание;
- развивать память(зрительную и речеслуховую);
- развивать мыслительные процессы;
- продолжить работу над правильным речевым дыханием;
- развивать общую и мелкую моторику;
- Развитие универсальных предпосылок учебной деятельности: умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.
- развитие личностных качеств: активности, любознательности, самостоятельности, умения применять полученные знания в самостоятельной деятельности, развитие способности к самооценки и самоанализу.
- развитие диалогической речи.
- развивать связную речь;
- развивать координацию речи с движением.

Воспитательные задачи:

- воспитывать активность ;
- развивать умение внимательно слушать;
- воспитывать чувство доброжелательности, умение работать в коллективе; выслушивать ответы товарищей оказывать помощь товарищу (дополняя его ответы).

Использование современных педагогических технологий:

- здоровьесберегающая технология(развитие правильного дыхания);
- технология сотрудничества(реализация партнерства в отношениях педагога и ребенка);
- полисенсорная технология (воздействие на разные анализаторы ребенка);
- технология моделирования(перевод сенсорного материала в знаково-символический язык);
- технология игры(ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста);
- мультимедийные технологии(презентация) для развития активности, развития внимания;

Оборудование:

- демонстрационный материал : картинки по теме «Зима»;
- демонстрационный материал : конверт с загадками;
- демонстрационный материал : конверты с разрезными картинками..
- карточка «Снег» из картотеки однокоренных слов по лексическим темам;
- Дыхательный тренажер «Снежинки»;
- мнемотаблица;
- магнитно-меловая доска, мел;
- мяч;

ТСО и ИКТ

- персональный компьютер (ноутбук);
- аудиозапись «Вьюга»;
презентация « Microsoft Power Pont» «Зимняя сказка».

Ход занятия

I. Организационный момент

Презентация «Зимняя сказка».
Логопед. Ребята, про какое время года этот фильм?
Дети. Фильм про зиму.
Логопед: А как мы догадались?
Давайте вспомним, что мы увидели?
Дети: Метель, снег на дорогах, снег на деревьях, льдом покрылись реки, мороз нарисовал узоры на окне.
Логопед. Правильно. Всё это – приметы зимы.
Логопед. Давайте подберем как можно больше признаков к каждому слову:
Лед (какой?) –холодный . твердый. Блестящий, гладкий.
Снег (какой?) – белый, холодный, чистый, легкий, пушистый.
Сосулька (какая?)-твердая, гладкая, холодная.
Снежинка(какая?) – белая, легкая, красивая, холодная, хрупкая.
Логопед. Молодцы.

II. Основная часть.

Логопед. Посмотрите на фланелеграф .Какие картинки вы видите?
Дети. Снежинку, снеговика, Снегурочку, снег.
Логопед. Правильно. Как ласково назвать снег?
Дети. Снежок.
Логопед. Молодцы .Снег, снежинка, снеговик, снегурочка, снежок- -удивительные слова .От какого слова они образованы?
Дети. От слова «снег».
Логопед. Такие слова, имеющие общую часть и общий смысл, можно объединить в «семейку».

Дети рассматривают модель «слов-родственников).
Логопед. Сейчас вы можете стать поэтами и попробовать сочинить стихотворение. Я начну, а вы продолжите. Словами, образованными от слова «снег».

Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю… (снег).
С неба все скользят пушинки —
Серебристые… (снежинки).
Кружатся над головою
Каруселью… (снеговою).
На поселки, на лужок
Все снижается… (снежок).
Землю белой, чистой, нежной
Застелил постелью… (снежной).
Вот веселье для ребят —
Все сильнее … (снегопад).
Словно в белый пуховик
Нарядился… (снеговик).
Рядом — снежная фигурка:
Это девочка … (Снегурка).
На снегу-то, посмотри —
С красной грудкой… (снегири)!
Словно в сказке, как во сне
Землю всю украсил… (снег)!
Логопед. Сейчас мы поиграем с мячом.
Игра с мячом «Скажи наоборот».

Логопед. Сейчас мы послушаем стихотворение о зиме. А затем попробуем его рассказать. Поможет нам табличка .Логопед читает стихотворение, одновременно рисуя на доске в заранее подготовленных квадратиках рисунки-символы. После прочтения обсуждается каждая картинка.
Затем дети все вместе по мнемотаблице рассказывают стихотворение.

Крыша в шапке меховой,
Белый дым над головой,
Двор в снегу, белы дома.
Ночью к нам пришла зима.

Логопед. Молодцы, Вы хорошо справились с заданием.
Звучит аудиозапись «Вьюга»….
Логопед. Ой, ребята вьюга закружила! И нам она принесла снежинки. Давайте подуем на снежинки.
Дети. Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку»
Логопед.А сейчас возьмите каждый свой конверт и соберите картинку( разрезные картинки :снежинка, варежка, шапка, шубка, снеговик) .
Дети собирают картинки.
Логопед.Сейчас каждый берет свою картинку и посчитает до 5.
Одна варежка, две варежки….
Одна шапка, две шапки…
Один снеговик, два снеговика…
Одна снежинка, две снежинки…
Ода шубка, две шубки…
Логопед. А сейчас поиграем в игру « Продолжи предложение».
Чтобы не замерзнуть, надо надеть…
Зимой покрываются льдом…
Дети любят кататься зимой на…
Дети зимой делают из снега…
Зимой на улице не увидишь…
Логопед.А теперь немного разомнемся,погуляем на морозце.

Физминутка

В наших тепленьких сапожках
Мы потопаем немножко.
Руки тоже мы согреем и
Похлопаем скорее.
Рукавицы мы надели,
Не боимся мы метели.
Мы с Морозом подружились,
Как снежинки закружились.
Дети садятся за столы.

Логопед. Ребята нам в садик сегодня принесли красивый конверт. На нем написано: Ребятам старшей группы от Зимушки. А в конверте загадки:.
Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь. (Снег)
Рыбам зиму жить тепло:
Крыша – толстое стекло. (Лед)
Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины. (Зима)

III. Заключительная часть.

Логопед. Вот и закончилась наше зимнее путешествие. Давайте вспомним, что мы делали? Что нового узнали?
Дети вспоминают основные моменты занятия.