Конспект группового занятия «Слоговой состав слова»

Тема: Слоговой состав слова.

Лексическая тема: Обобщающие понятия.

Грамматическая тема: Правила переноса слов.

Цель: учить делить слова на слоги, составлять слова из слогов.

Задачи:

1. Закрепление знания учащихся о слогообразующей роли гласных.
2. Совершенствование слогового анализа и синтеза слов.
3. Развитие фонематического слуха и восприятия, звукобуквенного анализа и синтеза.
4. Совершенствование навыка переноса слов.
5. Активизация речевого опыта.
6. Актуализация и обогащение словарного запаса учащихся.
7. Уточнение знаний об обобщающих понятиях..
8. Развитие связной речи.
9. Совершенствование грамматического строя речи.
10. Развитие слухоречевого внимания и памяти.
11. Развитие мелкой моторики.
12. Развитие самоконтроля.
13. Воспитание умения слушать друг друга, работать в коллективе.

Оборудование: мяч, смарт-доска, рабочие тетради, карточки с заданиями.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Дети здороваются, готовятся к занятию.

II. Вводная часть.

Активизация внимания и закрепление правильной артикуляции гласных.
- Игра с мячом. Сосчитайте количество гласных в словах и столько раз произнесите определенный гласный звук с правильной артикуляцией: А – куропатка (А произносят 4 раза), О – страус, Ы – соловей, Э – трясогузка, У – ласточка, И – снегирь.

- Как эти слова можно назвать одним словом? (птицы)

III. Основная часть.

1. Сообщение темы занятия.

- Посмотрите на доску и соберите название картинки там изображенной ( иг-ки-руш).
- Как называются части, из которых вы собирали слово? (слоги).
- Тема нашего занятия слоги.
- Запишите число и тему в тетрадь.

2. Принцип образования слогов.

- Что такое слог? (часть слова)
- Что должно быть в каждом слоге обязательно? (гласный).
- Как сосчитать количество слогов в слове? (сколько гласных, столько и слогов)

3.1. Активизация слухового внимания.

- Я буду произносить слоги и не слоги, запишите в тетрадь только слоги.
- Пи, рт, не, стр, зк, ав, вл, пр, у, клм, чн, сш, ко, лчт, иг.
- Назовите, что выписали, почему это слоги?

3.2. Активизация словарного запаса.

- Придумайте и запишите на доске названия игрушек, начинающихся на эти слоги.
-Пи – пирамида, сколько в слове гласных (4), значит, сколько слогов (4). Разделить.
-Дети по одному выходят к доске, записывают слово и делят на слоги.

4. Работа над слоговым анализом, активизация словарного запаса.

- Придумать и записать под домиками слова на определенную тему и с определенным количеством слогов (окошки в домиках – количество слогов). Разделить слова на слоги.
Задания на карточках (3 варианта карточек):

1) Строительные инструменты.
2) Деревья.
3) Музыкальные инструменты.

-Дети выполняют задание на карточках. Проверка.

5. Работа над слоговым анализом и синтезом.

- На доске рассыпались слоги. Необходимо из данных слогов составить 2 слова на определенную тему.
- Дети по одному выходят к доске, составляют слова и устно произносят их по слогам. После составления слов, появляются картинки незнакомых названий.

1) Обувь: босоножки, валенки.
2) Головной убор: бескозырка, косынка.
3) Верхняя одежда: ветровка, тулуп.
4) Брюки: шаровары, рейтузы.

6.1. Отработка грамматического понятия, развитие внимания.

- Как правильно переносить слова? (по слогам).
- Чего нельзя делать при переносе слов? (оставлять или переносить одну букву).
- Сделайте в тетради два столбика + и -. У вас на карточках есть слова, напишите их по столбикам: «+» - можно разделить и показать место переноса, «-« - нельзя перенести.
- 2 вида карточек.

1) слон, заяц, ёжик, лев, медведь, енот, волк.
2) шмель, паук, пчела, оса, вши, усач, блоха.

- Как одним понятием назвать ваши слова? (дикие животные, насекомые).
- Поменяйтесь тетрадью с соседом и проверьте его слова.

6.2. Работа над связной речью.

- Вытащите по 2 слова из нашего задания, придумайте одно предложение. Запишите его в тетрадь и все слова разделите на слоги.
Дети выполняют задание в тетради. Проверка.

IV. Подведение итогов занятия.

Игра с мячом «Быстрый ответ».
- Над какой темой мы сегодня работали?
- Что такое слог?
- Что обязательно должно быть в слоге?
- Как сосчитать количество слогов?
- Как правильно переносить слова?
Дети отвечают на вопросы.
- Какие задания понравились больше? Что было сложно и почему?
Учащиеся делятся впечатлениями.

V. Оценка работы учащихся.

VI. Организация окончания занятия.

Строительный инструмент.

Деревья.

Музыкальный инструмент.

слон заяц ёжик лев медведь енот волк шмель паук пчела оса вши усач блоха

Презентация логопедического занятия по теме: «Слоговой состав слова»

Презентация логопеда сделана для интерактивной доски в формате notebook.