Конспект логопеда образовательной деятельности - звук и буква «Ж»
Конспект интегрированной образовательной деятельности по теме: «Интеграция ЗКР и художественного творчества»
Цель: познакомить детей со звуком и буквой «Ж»
Задачи:
1. Коррекционно-образовательная: закрепить правильное произношение звука [ж], познакомить детей с буквой Ж.
2. Коррекционно-развивающие:
- продолжать развивать фонематический восприятие: совершенствование умения выделять заданный звук среди изображенных предметов,
- закрепление умение делить слова на слоги,
- продолжать формировать умение согласовывать числительные с именем существительным,
- продолжать учить согласованию существительных с качественными прилагательными в роде, числе, в именительном падеже,
- продолжать развивать мелкую моторику рук,
- развивать зрительное внимание, мышление, восприятие.
3. Коррекционно-воспитательная: воспитывать вежливость, чувство доброты и взаимопомощи.
Используемый материал:
- Картинный материал: картинки с изображением насекомых – жук, муха, шмель, божья коровка; сюжетная картина «Что неправильно нарисовал художник»; картинки с изображением контура предмета; буква «Ж», заготовка- аппликация «Поляна с цветами».
- Мягкая игрушка – медвежонок.
- Слоговые домики.
- Желтые карандаши, цветная бумага, клей, черные восковые мелки.
Ход занятия
1. Орг. момент.
– Свои ушки напряги, третий звук мне назови: лужа, ножик, сижу, рыжик, может, ложа, тужу, бежит, пожар, лыжи, кожа, лужок.
Какой звук вы услышали? Молодцы, сегодня мы будем говорить о звуке [ж], познакомимся с буквой, которая его обозначает. Характеристика звука – согласный, звонкий, всегда твердый.
2. Загадка про медведя. Медвежонок заблудился и потерял полянку, на которой живет, на ней много божьих коровок и цветов. Давайте ему поможем найти путь домой. Для этого нам надо пройти несколько полянок, а на каждой полянке своя игра»
3. «Насекомые». Предлагается изобразить звуки, издаваемые разными насекомыми с разной интонацией – жук – сердито низким голосом, муха – назойливо, высоким голосом, шмель – грустным, низким голосом, божья коровка – веселым, высоким голосом (совершенствование навыков модуляции голоса)
4. «Веселая картина». На мольберте висит картина (игра «Что неправильно нарисовал художник»). Детям предлагается назвать, что неправильно нарисовано, найти картинки со звуком Ж.
5. «Загадочные домики». Закрепление умения делить слова на слоги. На мольберте картинки и домики. Дети берут картинку и определив количество слогов в слове, находят подходящий домик.
6. «Солнечная». Согласование существительных с качественным прилагательным в роде, числе, в именительном падеже – желтый жук, желтый ёжик, желтое мороженное, желтые ножницы, желтая снежинка, желтый желудь, желтый флажок. Дети называют предметы и заштриховывают их желтыми карандашами по разному.
7. «Посчитай-ка». (Зрительная гимнастика) Сначала считаем по цепочке божьих коровок – согласование существительных с числительными. Выполняем зрительную гимнастику.
8. «Буквознайка». Знакомство с буквой Ж. Рассматривание буквы, чтение стихотворения про букву Ж.
Эта буква широка и похожа на жука.
Да при этом точно жук издает жужжащий звук.
Сравнение её с предметами из окружающего мира, нахождение буквы среди других.
9. Пальчиковая гимнастика – проговаривание стихотворения «Я нашла жука»
Я нашла себе жука
На большой ромашке,
Не могу держать в руках,
Пусть лежит в кармашке.
Лапок 6 и глаза 2,
Трещинка на спинке.
Вот хорошая трава,
На, пожуй травинку.
10. Работа в тетрадях. Находим букву Ж, обводим, штрихуем, раскрашиваем, пишем.
11. Закрепление образа буквы Ж. «Вот мы и добрались до полянки, где живет медвежонок, но на ней всего одна божья корова, а медвежонок говорил, что на его полянке много жучков. Давайте вернем всех божьих коровок на полянку. Аппликация. Делаем полянку с божьими коровками.
12. Рефлексия.
- С каким звуком мы сегодня работали?
- Как обозначаем изученный звук?
- Что интересного вы узнали на занятии?
- Какие трудности у вас возникли?
- Оцените свою работу на занятии.
