Конспект коррекционно-образовательной деятельности по ОО «Речевое развитие»

Активизация связной речи и лексико-грамматических средств языка
учителя-логопеда с детьми подготовительной к школе группы с ТНР
по теме «Зима. Зимующие птицы» с использованием квест-технологии.

Цель: Активизация и совершенствование словарного запаса по лексической теме.

Коррекционно-образовательные задачи:

Активизировать и актуализировать словарь по теме;
обогатить экспрессивную речь относительными прилагательными
обозначающими моральные качества;
совершенствовать грамматический строй речи (употребление предложно-падежных конструкций, приставочных глаголов);
развивать диалогическую речь, общие речевые навыки;
совершенствовать навык чтения;
автоматизировать правильное произношения и дифференциацию сонорных звуков в рассказе.

Коррекционно-развивающие задачи:

развивать связную речь;
речевой слух;
фонематическое восприятие;
общие речевые навыки;
артикуляционную и тонкую моторику;
память и мышление.

Воспитательные задачи.

воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельности, активности, инициативности;
бережное отношение к природе;
творческие способности;
индивидуальные положительные психологические качества.

Задачи областей интеграции:

ОО «Физическое развитие» - формировать координацию движений и речи; сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей
ОО «Социально-коммуникативное развитие» – приобщить к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений детей на занятии;
ОО «Познавательное развитие» – развивать у детей познавательные интересы, расширять кругозор.

Технологии:

Здоровьесберегающие: дыхательная гимнастика, логоритмика, сказкотерапия.
Информационно-коммуникативные: телевизор, флеш-карта, ноутбук
3. Игровые технологии: речевые игры, имитирование сказочного сюжета, интерактивные игры, квест.

Оборудование.

Слайд-шоу зимнего леса с музыкой, предметные картинки-птицы, ободки с картинками птиц, карточки с наложенными контурными изображениями клеста, дятла и снегиря, фишки для анализа предложений, мяч, музыка зимней сказки, РППС «Фиолетовый лес», Коврограф.

Предварительная работа.

Рассматривание предметных картинок про зимующих птиц, чтение художественных произведений, слушание и обсуждение сказки «Как сорока клеста судила», разучивание подвижной игры «Снегири», разучивание пословиц и поговорок морально-этических качеств.

Ожидаемые результаты:

У детей сформируется навык образования однокоренных слов, приставочных глаголов, предложно-падежных конструкций; умение отвечать на вопросы, рассуждать, вести диалог.

Ход занятия

Этапы	Деятельность логопеда	Деятельность детей
Мотивационно - целевой	Звучит музыка. На экране телевизора зимние пейзажи. Логопед задает вопросы: Куда мы с вами попали? Какой лес? Логопед предлагает проговорить чистоговорки. А-А-А-вот пришла зима! О-О-О - сколько снега намело! Ой-Ой-Ой! -хорошо зимой!	Принимают предложенную ситуацию и вопросы, рассуждают, подбирают прилагательные (зимний, сказочный, заснеженный, красивый). Слушают логопеда, проговаривают чистоговорки.
Содержательно -деятельностный	Логопед предлагает поиграть в квест-игру Вы будете перемещаться по лесным полянкам и выполнять различные задания, выполнив одно задание, вы получаете подсказку к выполнению следующего. Задания: Найдите признак зимы. Соберите семью слов к слову «СНЕГ». Доскажи фразу. «Зимой на ветках яблоки! Скорей их собери! И вдруг вспорхнули яблоки, Ведь это .. Соберите слова из слогов, превратитесь в птиц и представьтесь. Логопед предлагает игру «Волшебные превращения» Логопед предлагает вспомнить как называются эти птицы? Логопед предлагает вспомнить сказку, которую они читали про птиц и как она называется Сценка «Как сорока клеста судила». Логопед проговаривает инструкцию: все исполнители ролей должны говорить правильно, следить за произношением звуков. Ребята, так какой же пословицей можно закончить эту сказку? Игра «Кормушка». Логопед предлагает договорится друг с другом, выбрать картинки и составить предложения с предлогами над, под, к, от , из, в, на о зимующих птицах. Интерактивная игра «Цепочка» Логопед предлагает вспомнить какие птицы в сказке начинались со звука С. Какая птица заканчивается на звуки Л, Т? В названии каких птиц есть звуки В, Р в середине слова?	Дети принимают предложение логопеда Дети находят предмет и инструкцию к действию. (Снежинка и на ней инструкция). Дети читают задание, выполняют его. Дети договаривают фразу и ищут снегиря в окружающей среде. Находят задание, читают его. Дети принимают игру Называют зимующих птиц Дети называют сказку, отвечают на вопросы логопеда. Дети выбирают себе роль, принимают инструкцию, и разыгрывают сценку Дети проговаривают пословицы и заканчивают сказку сами. Ребенок, исполнявший роль снегиря, приглашает детей на игру «Снегири». Дети принимают приглашение и играют. Дети принимают предложенную игру, договариваются между собой, составляют предложения. Принимают игру. Играют. Дети выполняют задание логопеда
Оценочно - рефлексивный	Вот и подошло к концу наше занятие. Что вам понравилось больше всего? Может для кого-то были слишком трудные задания? Дарит подарки от птиц. Благодарит детей.	Дети отвечают на вопросы логопеда, рассуждают, делают выводы.

Приложение 1

Технологическая карта интерактивной игры «Цепочка»

Этапы	Деятельность логопеда	Деятельность детей
I. Мотивационный	- Вы составили предложения о птицах, используя предлог, теперь составьте схему предложения	Осознают поставленную цель Принимают предложенную ситуацию
II. Организационный	Помогает детям построится в «цепочку» для выполнения заданий. Уточняет правила и нормы сотрудничества (взаимодействия)	Выстраиваются в «цепочку». Осознают нормы и правила сотрудничества (взаимодействия)
III. Деятельностный	А теперь сосчитайте слова в своем предложении выложите столько фишек, сколько слов в предложении. Сколько слов в предложении? Где стоит предлог? Какое слово второе, третье?	Активизируют необходимые знания Выполняют задание: Составляют предложения и показывают действия в роли птицы Дети подходят к доске и выкладывают схему предложения Вырабатывают новые знания и умения
IV. Заключительный	Педагог хвалит ребят за правильные ответы, за то, что они работали дружно и научились составлять схему предложения	Соотносят полученные результаты с поставленными задачами и формулируют выводы на основе умозаключений Приобретают новые знания и умения

Автор материала: Сазонова Елена Ивановна

Также по теме:

Лексико-грамматические упражнения