Конспект: расширение кругозора «Дикие животные (еж)» в подготовительной специализированной группе

Цель: Формировать у детей представления о диких животных (еж).

Задачи:
1. Продолжать учить описыватьдиких животных по определенному алгоритму;
2. Продолжать работу по узнаваниюи называнию животных и их детенышей по внешнему виду;
3. Развивать умение узнавать животных в силуэтных изображениях и соотносить их с цветным изображением;
4. Развивать умение ориентироваться на микроплоскости по словесным инструкциям (справа от, слева от, впереди, за);
5. Развивать умение находить по словесной инструкции «дом» животного;
6. Развивать прослеживающую функцию глаз, стимулироватьи активизировать зрение;
7. Закреплять знание геометрических фигур и цветоразличение;
8. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Оборудование: предметные картинки, силуэты, цветные изображения, карточки, цветные дома с крышами из геометрических фигур.

Ход занятия

1. Пальчиковая гимнастика «Полянка»:
На полянке, на лужайке
Целый день скакали зайки.
И катались на траве
От хвоста и к голове.
Долго зайцы так скакали,
Но напрыгались, устали.
Мимо змеи проползали,
«С добрым утром!» им сказали.
Стала гладить и ласкать
Всех зайчат зайчиха-мать.

2. Беседа.
Дефектолог: «Нам нужны иголки для шитья,
а кому нужны иголки для житья?» (Ежу.)
Дефектолог: «Ребята, мы сегодня с вами будем говорить о еже. Как вы считаете, какое это животное? Почему?»
(Дикое. Потому что живет в лесу, сам о себе заботится и сам добывает пищу.)
Дефектолог: «Посмотрите, какой формы голова у ежа? Что находится на голове?»
(Вытянутая. Глаза, нос, уши, усы, пасть.)
Дефектолог: «Как вы думаете, есть шея у ежа? Какая она?»
(Есть. Короткая и толстая.)
Дефектолог: «А что есть на туловище?»
(Хвост.)
Дефектолог: «Какой он?»
(Короткий.)
Дефектолог: «Что еще находится на туловище у ежа?»
(Лапы.)
Дефектолог: «Сколько их?»
(Четыре.)
Дефектолог: «Чем покрыто туловище? Зачем?»
(Иголками. Чтобы защищаться.)
Дефектолог: «А чем питается еж и как называют его детенышей?»
(Яблоками, грибами, мышами. Ежата.)
Дефектолог: «Молодцы!»

3. Д/и «Поймай и скажи».
Дефектолог: «Сейчас я буду бросать вам мяч и называть взрослое животное, вам нужно будет назвать детеныша. Заяц, белка, медведь, лиса, еж, волк».
(Зайчонок, бельчонок, медвежонок, лисенок, ежонок, волчонок.)

4. Д/и «Лабиринт».
Дефектолог: «По какой дорожке нужно пойти ежику, чтобы добраться до домика?»

5. Д/и «Кто где живет?»
Дефектолог: «Мы сегодня с вами будем расселять животных. Лиса живет во втором ряду, в третьем столбике; еж живет в первом ряду, во втором столбике и т.д.»
Упражнение для снятия зрительного напряжения.
Дефектолог: «А сейчас пусть наши глазки немножко отдохнут. Зажмурьте глазки, поморгайте, посмотрите вправо, посмотрите влево».

6. Д/и «Найди дом по описанию».
Дефектолог: «Ребята, у нас все животные разной величиныи им нужны разные по величине дома. Подберите каждому животному дом, который подходит ему по величине. Какой дом у лисы? и т.д.»
(У лисы дом с треугольной крышей.)

7. «Обведи по контуру».
Дефектолог: «Обведите по точкам ежа и дорисуйте иголки».
(Дети выполняют задание.)

8. Итог занятия.