Конспект подгрупповой непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи «Волшебная страна»
Цели:
Образовательные:
- формировать практические умения и навыки пользования исправленной (фонети-чески чистой, лексически развитой, грамматически правильной речью).
Коррекционно-развивающие:
- закрепить правильное звукопроизношение в самостоятельной речи;
- совершенствовать лексико-грамматический строй речи;
- формировать правильное речевое дыхание;
- развивать координацию движений, общую и мелкую моторику, речевую коммуни-кацию, внимание, память, словесно-логическое мышление.
Воспитательные:
- научить выслушивать своих товарищей, не перебивать их речь;
- формировать такие нравственные качества, как сочувствие, готовность прийти на помощь, чувство коллективизма;
- воспитывать любовь к окружающему миру, толерантность.
Оборудование: предметные картинки, бисер разного цвета, заготовки сплетённых из бисера крылышек стрекозок, панно «Волшебная полянка», магнитофон для музыкаль-ного сопровождения занятия.
Ход занятия
Организационный момент.
Логопед: Ребята, сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в волшеб-ную страну бисероплетения. И будем плести из бисера удивительно красивое насекомое. Какое? Догадайтесь сами, отгадав мою загадку:
Голубой аэропланчик,
Сел на жёлтый одуванчик.
(стрекоза)
Ответы детей.
Логопед: Верно, это стрекоза. Посмотрите (выставляется картинка) какая она замечательная. Давайте, её опишем, подобрав слова, отвечающие на вопрос – какая стрекоза?
Дети подбирают слова-признаки: красивая, изящная, большеглазая, длиннокрылая, быстрая.
Логопед: Какие вы молодцы, сколько красивых слов-признаков вы смогли подоб-рать, чтобы описать стрекозу. А теперь я предлагаю вам не только рассказать, но и пока-зать стрекозу с помощью ваших пальчиков:
Пальчиковая гимнастика:
| Посмотрите, стрекоза - | Пр. ладонь над бровями – посмотреть вверх, скрестить ладони перед собой. |
| Как фонарики глаза | «Очки» из пальчиков. |
| В воздухе она летает | Колебательные движения скрещенными ладонями рук перед собой |
| Всех нас в гости приглашает | Развести руки перед собой, указательный жест на себя |
| Приглашающий жест |
Логопед: Сейчас я предлагаю вам сплести стрекозок из бисера. Крылышки у нас уже готовы, их мы сплели на прошлом нашем занятии. Теперь наша задача закончить начатую работу. Чего не хватает, чтобы получить настоящая стрекоза? Правильно, нам нужно сплести брюшко и соединить его с крылышками. Давайте этим займёмся.
Дети плетут стрекозок из бисера.
Логопед: Посмотрите, какие замечательные стрекозки у нас получились! Мы на славу поработали нашими пальчиками. Давайте отдохнём и немного подвигаемся, превратившись в стрекозок.
Физ. минутка
Стрекоза
| Утром стрекоза проснулась | Потереть кулачками глаза |
| Потянулась, улыбнулась | Потянуться, улыбнуться. |
| Раз – росой она умылась | Показать один палец лев. руки, пр. рукой имитируем умывание |
| Два – изящно покружилась | Показать два пальца лев. руки. Покружиться – руки в стороны. |
| Три – нагнулась и присела | Показать три пальца лев. руки. Наклониться, присесть. |
| На четыре – улетела | Показать четыре пальца лев. руки. Бегают – руки в стороны, колебательные движения кистями. |
Логопед: Полетели к нашим подружкам из бисера. Посчитайте, сколько стрекозок у нас получилось.
Дети считают стрекозок.
Логопед: Ребята, давайте сравним наших стрекозок.
Дети сравнивают стрекозок.
Логопед: Молодцы, ребята! И в награду за ваши успехи я хочу рассказать вам сказку. (Выставляется панно – «Волшебная полянка»).
- «На одной волшебной полянке жила-была маленькая стрекоза. Проснулась она од-нажды утром, выглянула из своего красивого цветка и…
- Что могла увидеть стрекоза?
- Что её могло удивить, рассердить, заинтересовать?
- Что произошло?
Придумайте окончание сказки.
Дети придумывают окончание сказки
Итог занятия
Логопед: Вот и закончилось наше удивительное путешествие в страну бисероплетения.
