Логопедическое занятие - твёрдые и мягкие согласные

Коррекционно-развивающее логопедическое занятие в группе по устранению нарушений чтения и письма

Группа: 2 б класс

Тема: Твёрдые и мягкие согласные. Роль гласных а-я в обозначении твёрдости-мягкости согласных.

Тип занятия: Закрепление изученного материала

Цель: закрепление навыка обозначения твёрдости согласных гласной буквой А, мягкости согласных гласной буквой Я.

Задачи:

I. Образовательные:

1. Закрепить полученные знания о роли гласных А-Я в отвержении-смягчении согласных;
2. Добиться усвоения полученных знаний по теме в результате развития навыков чтения и письма слогов, слов, предложений.

II. Коррекционно-развивающие:

1. Обеспечить условия для развития операционного компонента учебной деятельности:

а) мыслительных операций:

• анализа и синтеза (при развитии навыков фонематического восприятия и представления, при выполнении заданий на развитие звуко-буквенного анализа и синтеза);
• сравнения и обобщения (при выявлении роли гласных А-Я в отвержении-смягчении согласных; при работе по вопросам над уточнением лексического значения слов; при назывании предметов по размеру от маленького к большому);

б) обеспечить условия для развития долговременной памяти через обозначение гласных звуков, твёрдых и мягких согласных звуков принятыми символами;

в) обеспечить условия для развития умения распределять и переключать внимание на всех этапах урока путём использования опорной наглядности;

г) обеспечить условия для развития речи обучающихся (при ответах на поставленные вопросы, при проговаривании стихотворных текстов).

2. Обеспечить условия для развития мотивационного компонента учебной деятельности:

а) эмоциональной мотивации:

• через игру «Медвежата в Лесной школе»;
• через использование наглядности к занятию.

б) познавательной мотивации:
- через разрешение проблемной ситуации в ходе игрового момента.

3. Обеспечить условия для развития регулирующего компонента учебной деятельности:

а) при осуществлении текущего самоконтроля на этапах закрепления полученных знаний, умений и навыков;

б) при переключении с учебной деятельности на динамическую паузу.

III. Воспитательные:

1. Формировать коммуникативные умения учащихся:

• умение слушать инструкцию учителя;
• умение соблюдать нормы речевого этикета.
• 2. Воспитывать личностные качества учащихся:
• стремление оказать помощь в трудной ситуации;
• дружелюбие;
• аккуратность при выполнении письменных заданий.

Твёрдые и мягкие согласные. Различение гласных А-Я (2 класс)

Ход урока

1 Слайд

1. Приветствие детей ладонь в ладонь по кругу.

2. Основная часть.

1) Сообщение о занятии:
- Сегодня на занятии мы с вами продолжаем учиться слышать и различать твёрдые и мягкие согласные, обозначать твёрдость и мягкость согласных гласными буквами на письме и в чтении.

2 Слайд

2) - Давайте отправимся в лес и послушаем звуки. Слушаем внимательно, поднимаем руку для ответа, отвечаем сидя.

- комар, - дятел, - медведь.

- Молодцы! А как называют детёнышей медведя? (медвежата)

3 Слайд. Медвежата пошли учиться в Лесную школу. Конечно, им трудно. Я думаю, что мы сможем им помочь.Правда?
-На доску медвежата. Посмотрите, медвежата надели курточки разного цвета и пошли каждый по своей тропинке. Медвежонок в синей курточке идёт по камушкам, в зелёной-по комочкам ваты.А в свои плетёные рюкзачки они взяли гласные буквы А и Я. Как вы думаете, к какую гласную букву взял каждый медвежонок? (в синей –А, в зелёной –Я)

4 Слайд

Давайте прочитаем слоги БА-БЯ
Вспомним обозначение гласных букв и звуков, твёрдых и мягких согласных разными символами:
Цвет: Б синий ТВ, БЬ зелёный МЯГК, А, Я красный ГЛАС.
На письме: Б черта ТВ, БЬ волна МЯГК, А,Я -точка ГЛАС.
Предметы: Б камушек ТВ, БЬ ватка МЯГК.
Жесты: Кулачок ТВ, щепотка МЯГК.
ЗАРЯДКА для пальчиков: кулачок-ватка все пальцы- кулачок-ватка поочерёдно каждый палец с большим.

5 Слайд: Откройте тетради, запишите сегодняшнее число «22 ноября».

6 Слайд: Давайте поможем медвежатам найти и прочитать парные слоги на ромашках.

7 Слайд: Медвежата загадали вам свои слоговые песенки и записали их. Только гласные буквы обозначили красными квадратами. Не забывайте, что медвежонок в синей курточке и в синем шарфе поёт грубо с твёрдыми согласными, а в зелёной курточке и шарфике нежно с мягкими согласными. Прослушайте первую песенку: ЛА-ЛЯ-ЛЯ и обозначьте камушками и ватками твёрдые и мягкие согласные. Пальчиком проверим и прочитаем песенку из слогов, называя гласные буквы: ЛА а -ЛЯ я -ЛЯ я. Запишите в тетрадь, карандашом обозначьте гласные твёрдые-мягкие . согласные звуки.
Аналогично НЯ-НА-НЯ, СА-СЯ-СЯ-СА.

8 Слайд: Поиграем в игру «Палочка-верёвочка». Правая рука, затем левая рука.

9 Слайд: В Лесную школу пришли детёныши других зверей и птиц. Прочитайте, кто же пришёл учиться.
- Назовите домашних животных, домашних птиц, диких животных, диких птиц.
- Запишите названия детёнышей в тетрадь.

10 Слайд: Посмотрите, как медвежата написали предложения. Прочитаем их. Исправим ошибки. В зависимости от времени запись 2-х или 1-го предложения, или первого и второго по назначению.

11 Слайд: Молодцы! Итоги, оценки.