Конспект урока по обучению грамоте в подготовительном классе V вида. Тема "Звук и буква ы". Самоанализ урока

Цели урока:

Образовательные:
Познакомить с гласным звуком [Ы]. Формировать умение выделять данный звук в слове; чётко произносить его в слогах, словах, и фразах; навык звукового анализа и синтеза.

Развивающие:
Развивать фонематическое восприятие, грамматический строй речи (ед. и мн. число; согласование сущ. с прилагательным), связную речь, словарь, слуховую память ( игра «Запомни, повтори»),

Воспитательные:
Воспитывать самоконтроль за речью, самостоятельность.

Тип урока: изучение нового.

Оборудование:
Предметные картинки со звуком [Ы], фишки красного, синего, зелёного цвета, Фея, сова, ёжик, парные картинки на единственное и множественное число со звуком [Ы].

Форма проведения: игра: «День рождения»


Этапы урока

                                Ход урока

Ответы учеников

        I
Орг. момент

 

 

 

Артикуляционная гимнастика.

 

 

Мимическая
гимнастика

 

        II Постановка целей и задач урока.
      
     

        
        
       
       III
Актуализация знаний

 

 

     

         IV
Формирование знаний.

 

а) Игра на развитие фонематического слуха « Поймай звук»

 

б) Игра на развитие памяти «Запомни, повтори»

 

 

 

в) Игра на развитие слогового синтеза  « Закончи слово»

 

 

 

 

 

 

 

 

г) Заучивание стихотворения:

 
          V               
 Физ. Минутка.
Подвижная игра «Запрещённое движение».

 

      
       

 

         VI
Обобщение  и первичное закрепление знаний.

а) Звуковой анализ слов Пых, дым.

 

 

 

 

б)  упражнение на развитие грамматического строя речи «Подбери слово»

 

 

      
         

 

       VII
 Итог урока.
Рефлексия.

Сейчас будет урок произношения.  На уроке произношения мы учимся слышать и правильно произносить звуки.

- Ребята,   нам пришло письмо. Кто его может прочитать?
 Ученик читает письмо:

- Ребята, это  хозяйка красного замка нас приглашает на день рождения. Пойдём?
- Но сначала потренируем наш язычок.

Но мы ещё не знаем, что нам подарить.
Вроде бы и радостно, что приглашают, и грустно, потому что не знаем, что подарить.

Радость – грусть. Радость – грусть.

Давайте подумаем, что подарить. Вот что вы предлагаете?

 

- А я предлагаю подарить Фее звук. В её домике мало звуков, вы согласны?
А какой звук подарим, отгадайте?
Выставляются картинки: рысь, стаканы, конфеты, сыр.
Какой одинаковый звук вы слышите в словах?
Сегодня мы будем учить этот звук, играть с ним.
Давайте узнаем, что это за звук?

 

Артикуляционная и акустическая характеристика звука.
(язык глубоко во рту поднялся горкой, он гласный во рту нет преград, он поётся).
А на день рождения нам придётся плыть на корабле.
Знаете, как корабль плывёт Ы – Ы – Ы – Ы – Ы.

 

 

 

 

 

А, у, ы, о, а, у; ым, ум, оп, ит, ык, ын; ды, мы, ма, ну; сыр, мак, дым, топоры, сумка, весы, мыло.

 

 

 

Пы – ты –кы –хы
Кы – хы – пы – ты
Ых – ык – ып – ыт
Ып – ыт – ых – ык
  Вы – мы – ты
- А какое слово получилось.

 

 

Ты:   кус – ты, мос – ты, бол – ты, ко – ты.
 Ды:    са – ды, хо – ды, пло- ды, ря - ды

- Ребята, а Фея приготовила для вас угощения.
(сыр, рыба, дыня). Есть в этих словах звук Ы?

А где он там живёт?

Выдаются картинки на каждую парту. Ученики выбирают картинки со звуком [Ы].
- Где в этих словах живёт звук [Ы]?
- А вы заметили, что звук [Ы] в начале слова не живёт.

- Фея пригласила на день рождения мудрую сову. Сова пришла с подарком. Она в честь дня рождения Феи издала указ: что звука [Ы] в начале слова не бывает. И сочинила вот такое стихотворение.
                         Мы услыхали от совы
                         Что,  нету слов на звук [Ы].
- Стихотворение Фее очень понравилось.

- На день рождения, все веселятся и танцуют, давайте и мы потанцуем.
       Как на Феины именины
       Испекли мы каравай
       Вот такой ширины,
       Вот такой вышины.
       Каравай, каравай
       Всех нас  Фея выбирай.
Фея  хочет поиграть с нами  в игру «Запрещённое движение». Нужно быть очень внимательным, чтобы не ошибиться, можно выполнять все движения, кроме «руки на пояс». 

 

- Фея попросила вас звуками(фишки) выложить имя её любимого друга ёжика «Пых».

 

 

Сколько звуков в слове Пых?

 

 

 

 

 

 

Ученики подбирают существительные к прилагательным:
Умный…, дежурный…., быстрый…., старый…., длинные…, красивый….

- Ребята, ну как мы подарим Фее подарок, ведь звук мы говорим и слышим, а Фее хочется подарок, давайте ей подарим цветок из картинок со звуком [Ы].
Ученики выкладывают цветок.

- Вам понравился день рождения Феи?
- что мы ей подарили?

- звук [Ы], он какой?

- а на чём мы плыли?
- а как гудел корабль?
- а какие игры вам понравились?
Вы молодцы. Урок окончен, вы свободны.

 

 

 

«Приглашаю на день рождения. Фея.»

Да.

 

 

 

 

Ребята предлагают свои подарки.

 

Да.

 

Звук Ы

 

 

 

 

Ученики повторяют Ы- Ы – Ы – Ы то громко, то тихо, то опять громко.

 

 

 

Ученики ловят хлопками звук.

 

 

 

Ученики воспроизводят звуки по порядку.

 

Вымыты.

 

 

Ученики воспроизводят слово целиком.

 

Да.

В середине слова.

 Работа в парах.

В конце слова.

 

 

 

 

 

 

Ведут хоровод

 

 

 

Ребята все дружно выполняют  движения. 

 

 

 

 

 

В слове Пых 3 звука, 2 согласных и один гласный. Звук[ П] он согласный, твёрдый и глухой. Звук[ Ы] он гласный его можно петь. Звук [Х] он согласный, твёрдый и глухой.

 

 

 

 

 

 

 

Цветок с картинками со  звуком [Ы].
Звук [Ы] гласный его можно петь.
На корабле.
Ы – Ы – Ы –Ы


Самоанализ личностно – ориентированного урока по произношению в подготовительном классе

1. Тема урока: «Звук Ы»
Форма проведения: нетрадиционная, урок- игра «День рождения».

2. Тип урока: изучение нового.

3. Цели урока:
Образовательные: познакомить с гласным звуком [Ы]. Формировать умение выделять данный звук в слове; чётко произносить его в слогах, словах, и фразах; навык звукового анализа и синтеза.

Развивающие: развивать фонематическое восприятие; грамматический строй речи (ед. и мн. число; согласование сущ. с прилагательным); связную речь; словарь; память (игра «Запомни, повтори»);

Воспитательные: воспитывать самоконтроль за речью, самостоятельность.
Оборудование: предметные картинки; фишки красного, синего, зелёного цвета; Фея; сова; ёжик; парные картинки на единственное и множественное число со звуком [Ы].

4. Характеристика класса: в классе 12 учеников, 5 девочек и 7 мальчиков. У всех учеников ОНР. А одна ученица с кохлеарным имплантом. Ученики сели за парты 3 месяца назад, поэтому учебные навыки у них только на стадии формирования. А это: внимательно слушать учителя, концентрировать внимание на учебном материале, самим включаться в учебный процесс.

5. Приходится постоянно придерживаться принципов индивидуализации и дифференциации.

6.Содержание урока и поставленные цели соответствуют теме урока и перспективному плану. Урок прошёл в нетрадиционной форме, это способствовало заинтересовать учеников, включиться в учебный процесс. Структура урока построена согласно логопедической методике по произношению, от простого к сложному: произношение в слогах, словах, фразах. Весь урок построен в едином сюжете, но и чётко прослеживалась взаимосвязь этапов, их логическая последовательность. Присутствовали разнообразные виды заданий с мотивационным сюжетом.

7. Физ. минутка послужила приёмом снятия психологической зажатости и создавались все возможности для самореализации личности.

8. Использовались методы: творческий, метод самостоятельности, игровой метод, словесно – наглядный.

9. Постоянно вёлся контроль за речью детей. Речь учителя была понятной, спокойной в каком то месте и интригующей. Стиль общения между учениками и учителем свободный, демократический.
Поставленные цели и задачи были полностью достигнуты и реализованы.

10. На уроке использовалась красочная наглядность, индивидуальный раздаточный материал, фанты для поощрений.

11. Поставленные цели были достигнуты. Все ученики справились со звуковым анализом слова. В конце урока все определили наличие звука в названии картинки и правильно её использовали в составе сказочного цветка.

12. Урок прошёл с высокой плотностью усвоения звукового материала, с частой сменой деятельности: это артикуляционная и мимическая гимнастика, определение местоположения звука, подвижная физминутка с речевой чистоговоркой со звуком [Ы], звуковой анализ и синтез, изготовление волшебного цветочка для Феи. И в подведении итогов урока были использованы приёмы рефлексии.

Автор материала: Борзова Татьяна Михайловна
Также по теме:
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе