Конспект занятия по теме: «Расположение мебели в комнате»

Цель: знакомство с названиями предметов мебели, уточнение назначения мебели; согласование слов «один», «много» с существительными в единственном и множественном числе, обучение употреблению предлогов «около» и «рядом» по образцу формирование простого предложения.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки по лексической теме, пособие «Лесные истории», индивидуальные зеркала, игрушечная мебель.

Ход занятия

1. Оргмомент.
«Повтори, не перепутай: У,У-у, У-у-у!»

2. НПП.
Логопед водит детей по группе, показывает предметы мебели, просит детей назвать предмет и его назначение.

3. Сообщение темы занятия.
Сегодня мы узнаем, какие предметы называются мебелью.

4. Объяснение нового материала.
- Дидактическая игра «Расставим мебель».
У куклы Али новая квартира. Привезли мебель. Поможем разгрузить машину.
Дети находят названные предметы мебели, «разгружают» грузовик. Затем логопед предлагает детям расставить мебель в «квартире» куклы. При этом он обращается к детям с инструкциями.

- Поставь стол посередине комнаты. Что ты поставил? Поставь стул около стола. Что ты поставил?

- Работа с картиной «В комнате».

Дети рассматривают картинку и отвечают, где стоит мебель? (В комнате) Дети называют предметы мебели. Логопед просит запомнить картину. Затем дети моделируют такую же комнату на фланелеграфе. Затем картины сравниваются.

5. Физминутка.

Хлоп, хлоп, хлоп.
Топ, топ, топ.
Под кроватью черный кот.
Он залез под кровать (имитация движений лап)
И мешает детям спать (погрозить пальцем).

6. Закрепление нового материала.

- Дидактическая игра «4-й лишний».

7. Подведение итогов занятия.

Вспомните, какая мебель стоит у вас дома.

8. Оценивание работы детей.

Кто отвечал сегодня, тот – молодец!