Логопедическое представление на ПМПК на обучающегося 3 класса
Коммуникативная компетентность: застенчив, инициативу в общении не проявляет.
Звукопроизношение: нарушено, сигматизм свистящих.
Объем артикуляционных движений: неполный, наблюдаются трудности при удержании артикуляционной позиции, тремор.
Общее звучание речи: речь нечеткая, смазанная, интонационно невыразительная.
Состояние фонематического анализа и синтеза: на низком уровне. Фонетический разбор слов недоступен, не дифференцирует гласные и согласные звуки, согласные по твердости-мягкости, глухости-звонкости. Испытывает трудности при определении количества звуков в слове, их последовательности.
Слоговая структура: нарушена в словах со сложной слоговой структурой («сковода», «аквадист»).
Словарь: беден, ограничен обиходно-бытовой тематикой. Неточное употребление слов. В речи преобладают существительные и глаголы. Испытывает сложности при подборе к словам синонимов, антонимов. Нарушена последовательность месяцев, дней недели.
Грамматический строй речи: в речи употребляет преимущественно простые аграмматичные предложения. Неправильное употребление предлогов. Испытывает трудности при разборе предложений по членам, слов по составу, при определении частей речи. Требуется стимулирующая помощь.
Связная речь: при составлении рассказа по серии сюжетных картинок выпадают смысловые звенья. Наблюдаются аграмматизмы, смысловые замены. Самостоятельная связная речь на низком уровне.
Письмо: Нарушены границы предложений. Наблюдается слитное написание предлогов со словами. Пропускает буквы, слоги, не дописывает окончания, добавляет буквы в слова, пропускает ь («сежни» вместо снежной, «хоплями» - хлопьями, «скартирти» - скатерти, «ночюу»- ночью). Не дифференцирует у-ю («лубит», «землу»), заменяет звуки по акустическому сходству (т-д). В письменных работах отмечаются орфографические и пунктуационные ошибки.
Чтение: послоговое, скорость низкая. Пересказ прочитанного краткий, неточный, не улавливает главную мысль.
Заключение: Нарушение звукопроизношения. Смешанная форма дисграфии (дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза, акустическая дисграфия). Семантическая дислексия.
Дата
Подпись
