Занятие по теме: «Дифференциация звуков [з] - [ж]»
Цели: 1. Учить правильно произносить и различать звуки [з] и [ж] в слогах и словах.
Задачи:
- Развитие внимания.
- Развитие пространственной ориентировки.
- Развитие общей моторики.
- Развитие графомоторных навыков.
- Развитие у детей самоконтроля за речью.
Оборудование: шпатель, домик звуков, мячик, для проведения пальчиковой гимнастики, рисунок с изображением тюльпана (форматА3), из пособия « обводилки», калька, 2 маркера, предметные картинки: (незабудка, козлята, подснежник, крыжовник, арбузы, жеребята, баклажан, кукуруза, ножницы, зубило); домик звуков для уточнения артикуляции.
Ход занятия
1. Оргмомент. Приветствие.
2. Сообщение темы
3. Артикуляционная гимнастика с использованием шпателя.
- прикусить шпатель зубами, губы растянуты в улыбку. Удерживать шпатель под счёт до 10.
- удерживать шпатель на широком языке; язык на нижней губе.
- «самолётик» поднимать и опускать шпатель на широком языке.
- удерживать шпатель языком на верхней губе, затем на нижней.
4. Уточнение артикуляции с помощью домика звуков.
[З] - губы растянуты в улыбку, язык за нижними зубами;
[Ж] – губы слегка вытянуты вперед, язык за верхними зубами;
5. Характеристика звуков, сравнение.
[З] согласный, твердый, звонкий;
[Ж] согласный, твердый, звонкий;
6. Воспроизведение слоговых рядов с помощью кодирования
Логопед просит ребёнка повторять ряд слогов, используя систему кодирования: хлопок в ладоши над головой - слог со звуком [Ж], удар ногой в пол - слог со звуком [З].
| ЗА-ЗА-ЖА | АЗА-АЖА-АЗА |
| ЖИ-ЗЫ-ЖИ | ЖНА-ЖНА-ЗНА |
| ЗАМ-ЖАМ-ЖАМ | ЖБЫ- ЗБЫ-ЖБЫ |
7. Обводилки.
Перед ребёнком рисунок с изображением тюльпана из серии обводилок.
Ребёнок обводит тюльпан двумя руками по заданию логопеда, если линия ведёт вверх, произносить слог со звуком [Ж], если линия ведёт вниз, со звуком [З] .
8. Игра: «найди картинку»
На стенах кабинета расположены предметные картинки со звуками [З] или [Ж].
Логопед называет слог со звуком [З] или [Ж], ребёнок называет слово.
Затем ребёнок выделяет слог, логопед называет слов.
| ЗА | незабудка |
| КОЗ | козлята |
| СНЕЖ | подснежник |
9. Физминутка (пальчиковая и дыхательная гимнастика).
Ребёнок пальцами изображает цветок, проговаривая стихотворение:
Рано утром он закрыт, но к полудню ближе,
Распускает лепестки, красоту я вижу,
К вечеру цветок опять закрывает венчик,
И теперь он будет спать до утра, как птенчик.
(продолжение игры)
| ЖОВ | крыжовник |
| ЗЫ | арбузы |
| ЖЕ | жеребята |
| ЖАН | баклажан |
| ЗА | кукуруза |
| НОЖ | ножницы |
| ЗУ | зубило |
По заданию логопеда, ребёнок раскладывает картинки по парам, объясняя свой выбор.
9. Итог.
Ритуал прощания: Спасибо пальчикам, спасибо язычку,
Красиво, чётко, правильно я говорить хочу.
Во время проговаривания первой строки, дети сжимают и разжимают пальцы в кулак.
Со второй строки, все пальчики, начиная с указательного, здороваются с большим.
10. Рефлексия.
