Логопедическое занятие «Звук и буква Ц» 1 класс
Оборудование: Предметные картинки, плакаты со словами, схемы, таблицы.
Программное содержание:
- учить детей выделять звук Ц в слогах, словах, предложениях. Добиваться правильного произношения в слогах и фразах.
- закрепить понятие «всегда твердый звук».
- совершенствовать навыки анализа и синтеза.
- активизировать умственную деятельность, развивать память, внимание, восприятие, навыки самоконтроля.
- расширять словарь по теме «Цирк».
- формировать навыки общения и правильного поведения.
Методы и приемы:
Метод наглядного моделирования, метод самоконтроля.
План занятия:
- Организационный момент.
- Логопедический массаж.
- Определение темы занятия.
- Дыхательная гимнастика.
- Характеристика звука.
- Фонетические упражнения. Речевая гимнастика.
- Определение места звука Ц в словах.
- Развитие зрительного гнозиса.
- Фонематический диктант.
- Работа с предложениями.
- Физкультминутка.
- Работа с карточками.
- Итог занятия.
Ход занятия:
1. Организационный момент:
Ребята, посмотрите, все ли у вас готово к занятию? Все ли лежит на своих местах?
2. Логопедический массаж:
Для того чтобы правильно произносить все звуки, мы должны подготовить свой артикуляционный аппарат к работе. И в этом нам поможет логопедический массаж.
Для начала согреем свои ручки.
Массаж пальцев рук:
«РАЗОТРУ СВОИ ЛАДОШКИ»
Разотру ладошки сильно,
Каждый пальчик покручу,
(растирание ладоней и пальчиков)
Поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну.
Руки я затем помою,
(потереть ладошкой о ладошку)
Пальчик в пальчик я вложу,
На замочек их закрою
(пальцы в «замок»)
Выпущу я пальчики,
(пальцы расцепить и перебирать ими)
Пусть бегут, как зайчики»
Теперь у нас теплые ручки и мы можем приступить к массажу лица.
Массаж:
- массаж лба: от середины лба к вискам; от середины бровей к волосистой части головы;
- массаж щек: от висков к уголкам рта; от уголков рта к вискам; от уголков глаз к вискам;
- массаж подбородка: от крыльев носа к подбородку; от середины подбородка к ушам;
- массаж шеи.
3. Определение темы занятия:
Сегодня у нас необычное занятие. Прежде чем мы приступим к нему, давайте разгадаем загадку, которая укажет нам название места, куда так любят ходить ребята со своими родителями.
Загадка:
« На арене трюкачи,
Клоуны, жонглеры,
Разноцветные лучи,
Громкий смех веселый».
Где это все происходит? ( в цирке). Сегодня мы поговорим о цирке. Скажите, а кто нас встречает в цирке? Кого мы так любим и ждем? ( перечисляют). Правильно, выход клоуна. Но прежде, чем раздать приглашения, нужно выполнить одно условие, определить, с какого звука начинается слово « цирк»? (со звука Ц). Молодцы. Теперь мы можем начать занятие ( Раздают приглашения).
Так как, слово «цирк» начинается со звука Ц, то сегодня мы будем говорить о звуке и букве Ц.
4. Дыхательная гимнастика:
В цирке работают силачи и гимнасты. Они все очень сильные и умеют правильно дышать. Мы тоже можем выполнить дыхательную гимнастику, которая поможет нам правильно произносить звуки.
Упражнение « Звук Ц»
И.п. руки подняты вверх над головой, кулаки сжаты. Произнесение звука начинается со звука Т, резким движением руки опустить вниз и разжать кулаки на уровне диафрагмы, движение переходит в энергичное нажатие раскрытыми ладонями типа «насос» с произнесением звука С. Далее движение сокращается до встряхивания рук ( «Брызгалка») . Потом остается короткое движение «Брызгалки» на уровне губ.
Какой звук у нас получается? Какой звук мы слышим? (звук Ц).
5. Характеристика звука:
Мы уже с вами умеем составлять схемы, различаем звонкие и глухие звуки, умеем их различать по мягкости- твердости. Давайте вспомним, что мы знаем про звук Ц?
Звук Ц -согласный, глухой (определяем ладошкой « работу горлышка»), всегда твердый ( составляют схему на доске, используя карточки).
6. Фонетические упражнения. Речевая гимнастика.
Мы также можем поиграть со звуком .
Фонетические упражнения:
- «кузнечик стрекочет»: ЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦ……
- « девочка просит не шуметь детей»: ЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦ! Тихо! Не шумите! ( звук произносится отрывисто)
А для того, чтобы красиво и правильно произносить звук Ц, мы сделаем речевую гимнастику.
Речевая гимнастика:
«Циркач умеет гарцевать, зверей и птиц дрессировать» (читают с плаката).
7. Определение места звука в словах:
Ребята, послушайте рассказ о цирке.
Чтение рассказа «Цирк»:
« В центре цирка находится арена. Над ней висят трапеции и кольца. На кольцах кувыркаются акробаты, по канатам ходят канатоходцы. На арене веселят зрителей клоуны. Они шутят, публика смеется. На арене носятся красивые кони, а на них смелые наездницы. В цирке есть зверинец».
Назовите все слова со звуком Ц ( цирк, трапеция, кольца, канатоходцы, наездница, зверинец). Вы должны определить . где находится звук: в начале, середине или в конце слова? Положите перед собой схему и синий кружок. Самостоятельно определите место звука у себя на схеме. (дети определяют местоположение звука на схеме, после-проверяют).
8. Развитие зрительного гнозиса:
Дети, а на что похожа буква Ц? (демонстрация картинки). Послушайте стихотворения про букву Ц:
- Буква Ц- внизу крючок,
Точно с краником бочок.
- Вот такая буква Ц
С коготочком на конце.
Коготок – царапка,
Как кошачья лапка.
Из скольких элементов состоит буква Ц? ( из 3-х элементов).
Не путайте ее с другими буквами.
9. Фонематический диктант:
Откройте свои тетради. Подпишите число. На следующей строчке поставьте точку. Сейчас мы напишем с вами фонематический диктант. Я вам продиктую звукосочетания, а вы мне запишите только согласные звуки.
Ацу,исе, иса, уцу, ицу, есу,ису, ецу, оцы, осы, оси.
Проверьте еще раз себя, найдите ошибки(читают,проверяют).
Поменяетесь тетрадями. Побудьте на время учителями. Оцените своих друзей.
10. Работа с предложениями:
Пока мы с вами писали диктант, я нечаянно перепутала все карточки и теперь не знаю, какая карточка подходит к схеме. Давайте, правильно разложим схемы к предложениям (работа у доски).
11. Физкультминутка:
«Веселый цирк»
«Веселый цирк у нас в гостях
Жонглер бросает шарики
(«бросают шарики»)
И клоун зрителей смешит,
(дразнятся»)
Смешит больших и маленьких.
(показывают руками «больше-меньше»)
Вот на канате акробат
Раскинул руки в стороны.
(разводят руки в стороны)
Силач старается поднять
Стальные гири новые.
(поднимают «гири»)
Наездники на лошадях
По кругу мчатся весело
(показывают, как скачут)
А мы мороженое едим
(«Едят мороженое»)
И хлопаем под песенку.
(хлопают).
12. Работа с карточками.
Задание: вместо точек вставьте пропущенные буквы. Работа в тетради.
Какая буква пропущена? Буква Ц.
13. Подведение итогов:
Что вам понравилось на занятии?
Молодцы, хорошо поработали. А я каждому из вас приготовила подарок- воздушный шарик.
