Конспект логопедического занятия "Обозначение мягкости согласных при помощи гласных второго ряда"

Тема: Обозначение мягкости согласных при помощи гласных второго ряда.

Цель: -уметь слышать мягкие согласные звуки перед гласным второго ряда;

- обогащение словарного запаса по теме «Осень».
Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, подготовленный файл Notebook, раздаточные карточки, цветные карандаши, тетради, ручки.

С конспектом идёт логопедическая презентация, которая выполнена в программе для интерактивной доски.

Ход занятия.

I. Организационный момент: речевая разминка
Лист 2:
Прочитать слоги в заданном порядке.

II. Основная часть.
1. Закрепление материала предыдущего занятия.
Лист 3:
Распределить картинки на три группы: 1 – слова с одним слогом, 2 – слова с двумя слогами, 3 – слова с тремя слогами.
Картинки: мак, дом, сок, жук, роза, муха, сова, мыло, кубики, машина, лопата, собака.

2. Влияние гласных второго ряда на впереди стоящие согласные.

Лист 4:
?? Назвать гласные буквы, которые используются для смягчения согласных? (я, ё, ю, е, и)
Как называются эти гласные? (гласные второго ряда)
Лист 5:
Когда согласные звучат мягко? Когда гласная второго ряда стоит перед согласной или после согласной? (после согласной)
Каким цветом мы будем обозначать мягкие согласные? (зеленым)
Сегодня мы будем учиться слышать мягкие согласные звуки перед гласными второго ряда.

3. Работа на уровне слога.

Лист 6:
Прочитать слоги.
Записать в тетрадь только те слоги, в которых есть мягкий согласный.
Подчеркните мягкий согласный зеленым карандашом, а гласные второго ряда красным.

4. Работа на уровне слова.

• Лист 7: Отправить в водоворот ту картинку, в названии которой встречается мягкий согласный (назвать мягкий согласный).
• Лист 8:Прочитать слова на доске, рассортировать их на две группы.
1 – с мягким согласным, 2 – без мягкого согласного.
• Лист 9: Работа в раздаточных карточках:
- составить и записать слово из данных букв,
- отметить в схеме мягкий согласный.
- составить это слово на доске (составляет тот, кто первый справился в тетради).
Логопед: Требуется составить слово из букв. Чтобы это было сделать легче, у вас есть картинки-подсказки. Составляем в том порядке, который у вас отмечен.

Физминутка для глаз

«Осень» (лист 10).
• Лист 11: Отгадать загадку, составить отгадку из «ярмарки» букв.
Загадки:
Все мрачней лицо природы:
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился? (ОКТЯБРЬ)
Утром мы во двор идём -
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят... (ОСЕНЬ)
Тучи нагоняет, Воет, задувает. По свету рыщет, Поет да свищет. (ВЕТЕР)
Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто ... (ЛИСТОПАД)

5. Работа на уровне предложения.

Лист 12-15: Составить предложение из данных слов.
Произнести предложение. Назвать мягкие согласные в словах (выборочно: выделенные слова).
Предложения:
По небу плывут хмурые тучи.
Льёт сильный дождь.
С деревьев падают желтые листья.
Земля напоминает пёстрый ковёр.
?? Про какое время года рассказывается в каждом предложении? (Осень – Лист 16)

III. Итог.

Назовите гласные, которые используются для смягчения согласных?
Какое задание вам понравилось больше всего?

Раздаточкая карточка