Особенности развития речи ребенка. Первый год жизни.
Современная наука пока не предлагает нам специальных рекомендаций по развитию речи у детей младенческого возраста разного пола. Но, учитывая физиологическое «запаздывание» в развитии речевых функций у мальчиков, можно посоветовать родителям этих детей все приёмы, упражнения, перечисленные в данной статье выполнять неукоснительно.
Для того, чтобы речь ребёнка начала развиваться вовремя, нужно соблюдать некоторые правила.
• Необходимо вызвать у малыша звукоподражание. Оно возникает у малютки уже на втором месяце жизни, но только лишь в том случае, если он видит мимику взрослого. А, именно, общаясь с крошкой, мать или отец должны держать ребёнка так, чтобы их лица находились на расстоянии 30-35 сантиметров друг от друга. Взрослый чётко проговаривает гласные звуки, «агукает», несколько позже повторяет слоги. Малыш обычно внимательно наблюдает за движением губ говорящего, пытается воспроизводить мимику, движения губ. Так нужно неторопливо разговаривать с ребёнком несколько раз в день по 3-5 минут.
К 7 месяцам имитация мимики ослабевает. У годовалых и более старших детей такую
имитацию артикуляции и мимики, если они не были научены раньше, получить уже
не удавалось. В этих случая приходилось прибегать к специальным приёмам.
• В первые шесть месяцев ребёнок особенно нуждается в эмоциональном общении со взрослым (радостные интонации, улыбка – это вызывает у малыша оживление, голосовые реакции). Кроме того, ребёнок нуждается в аудитории. Если на него не будут обращать внимания, не будет «диалога», малыш умолкнет!
• Предречевые реакции (гуление, лепет) будут развиваться плохо, если ребёнок не слышит себя и взрослого. Так часто бывает, если в доме постоянно присутствует шумовой фон (телевизор, музыка).
• Необходимо создавать малышу возможность свободного передвижения. Это облегчает возникновение звукоподражаний, так как лепет часто сопровождается ритмичными хлопками, подпрыгиваниями, постукиваниями. Особенно это актуально для мальчиков!
• Большую помощь в развитии речи детей оказывают пальчиковые упражнения. Специально развивать мелкую моторику пальцев рук можно начинать в возрасте 6-7 месяцев. Нужно поглаживать кисти рук, слегка надавливая, в направлении от кончиков пальцев к запястью, затем сгибать и разгибать каждый палец. С 10 месяцев следует проводить активную тренировку пальцев ребёнка (рвать бумагу, перебирать крупные деревянные бусы, пирамидки, вкладыши). Замечательными помощниками здесь будут народные игры с пальчиками («Сорока-ворона» и пр.). Все они хорошо представлены в литературе. С 1,5 лет нужно тренировать более тонкие движения пальцев: завязывание узлов, застёгивание пуговиц, шнуровка, Опять же, в большей степени нужно тренировать мальчиков, К сожалению, даже в школе мы часто видим первоклассников, не умеющих завязать себе шапку, зашнуровать ботинки.
• Важно «оречевлять» все действия и предметы, которые находятся в поле зрения ребёнка. Многократно называть их, меняя форму слова, вводя их в разные словосочетания («Где киса? Вот киса. Возьми кису. Дай молока кисе. Хорошая киса» или «Катя топ-топ. Как Катя топ-топ?» и т.д.) Особенно рекомендуется подобным образом воспитывать речь своего ребёнка родителям мальчиков.
• Кроме того, важно создавать ребёнку такие условия, чтобы малыш чувствовал необходимость попросить взрослого о чём-либо или ответить ему словами. Нельзя предупреждать все желания ребёнка: в тепличных условиях ему не будет надобности пользоваться речью! И снова обращаем внимание на мальчиков – активизируем их поисковый рефлекс.
• Современные родители любят кормить детей удобными готовыми пюре, мясным и рыбьим фаршем. Здесь и возникает опасность того, что дети, долго получающие протёртую пищу, не могут естественным образом тренировать мышцы губ, языка, щёк. Развитие чёткой артикуляции задерживается, и порой, надолго, вплоть до школьного возраста.
