Приложения «Как я провёл зимние каникулы»

Приложение № 1 Фотоконкурс «Как я провёл зимние каникулы»

Сроки проведения: до 15. 01 2011 года.
20. 01. 2011 г. В 17.30 подведение итогов и награждения в номинациях:

1. Фоторассказ с самым интересным сюжетом.
2. Самый весёлый фоторассказ.
3. Самый оригинальный фоторассказ.
4. Самый длинный фоторассказ.
5. Самый красочнооформленный фоторассказ.

Условия фотоконкурса:

1. Отбирает фотографии сам ребёнок.
2. Под фотографией – комментарий в 2-3 предложения (с помощью взрослого).
3. Разрешается предоставлять рисунки, аппликации и другие продукты изобразительной деятельности детей.
4. Размер листа с фотографиями – альбомный. Количество – от одного до нескольких.

Приложение № 3. Как я провёл зимние каникулы

(занятие в старшей группе: рассказывание на тему из личного опыта)

ЦЕЛИ:

1. Упражнять детей в рассказывании об интересных прогулках, играх, зимних забавах.
2. Закреплять умение по своей инициативе отобрать конкретное содержание для рассказа в рамках предложенной темы.
3. Развивать связную речь: излагать свою историю последовательно, по плану.
4. Совершенствовать грамматический строй речи.
5. Актуализировать словарный запас по темам: «Зима», «Новый год», «Рождество», «Зимние забавы», «Семья», «Мой город».
6. Развивать коммуникативно-речевые способности детей, повысить эмоциональную готовность делиться накопленными впечатлениями, реагировать на высказывания и вопросы сверстников.
7. Активизировать память, мышление, слуховое внимание.

Оборудование:

Фотографии из жизни детей группы и рисунки детей к фотоконкурсу «Как я провёл(а) зимние каникулы», иллюстративный материал по темам «Зима», «Зимние забавы».
Организационный момент.

Л о г о п е д: На улице снежная зима. Совсем недавно вы были на каникулах. С какими игрушками и играми проводили дни? Куда ездили к бабушке? Какие места нашего города посетили? С кем были интересные встречи? Посмотрите свои фотографии, вспомните о себе.
Дети отвечают на вопросы в ходе предварительной беседы и рассматривания фотографий.
Постановка цели занятия
Л о г о п е д: Сегодня на занятии вы будете рассказывать о самом интересном событии из ваших каникул. Выберите, что понравилось больше всего. Фотографии помогут. Вспомните, - где это происходило,
- с кем вы были,
- что именно происходило,
- почему это вам запомнилось больше всего,
- какое было настроение.
- пожелания на будущее.
Рассказывание детьми.

Л о г о п е д: Послушаем рассказ Ани (имя другого ребёнка, приступающему к рассказу).
Начинай свой рассказ, (имя ребёнка), мы приготовились тебя слушать.
Напоминает о последовательном рассказе. Помогает начать: «На каникулах я ходил (был, ездил)…», опираясь на вид фотографии.

Физкультминутка (после трёх рассказов)

Речевые упражнения с имитацией движений, без музыкального сопровождения
Ты мороз, мороз, мороз, Согнутыми крест-накрест руками трут предплечья («согреваются»).
Не показывай свой нос! Указательным пальцем грозят зиме (остальные пальцы сжаты в кулак).
Уходи скорей домой, «Прогоняют» зиму, махая попеременно то правой, то левой рукой.
Стужу уводи с собой. Совершают движения руками, как будто тянут за веревку.
А мы саночки возьмем, Спина прямая, приседают на корточки и берут санки.
Мы на улицу пойдем. Маршируют на месте.
Сядем в саночки, самокаточки. Приседают на корточки, одновременно вытягивают прямые руки
перед собой. Совершают перевод прямых рук за спину.

Л о г о п е д: Что в прослушанном рассказе вам понравилось? Что особенно запомнилось? За что хотелось бы похвалить рассказчика?
Мне понравился рассказ (имя ребёнка), потому что стало понятно, что происходило до момента на фотографии и что стало потом.
Рассказано было понятно, мы узнали, с чего началось и чем закончилось событие.
Рассказ у (имя ребёнка) получился интересный и весёлый. Очень точно подобрал слова.
Рассказ (имя ребёнка) был коротким, но он сумел рассказать о главном.
Было интересно слушать (имя ребёнка), он весело и подробно рассказывал о своих играх.
Всего слушаем шесть рассказов детей.

Итог

Л о г о п е д: Сегодня на занятии мы учились интересно и понятно рассказывать о событиях, которые особенно понравились в каникулы. Мы обязательно послушаем тех, кто хочет поделиться своими впечатлениями. Поиграем в весёлые игры, о которых вы рассказали. Будем рассматривать фотографии. Занятие закончено.

Приложение № 2. Фото

Выставка фотографий, представленных на фотоконкурс «Как я провёл зимние каникулы»

«Я на берегу реки Волги в Плёсе. На Волге лёд и снег, её не видно». (Вероника)

«Я с сестрёнкой Лизой на прогулке. Катаемся на санках». (Вероника)

«Мы встречаем Новый год – год зайца. Мама поставила торт» (Вероника).

«В детском парке на горке»

«Я играю в компьютер» (Аня)

«Я ходила на праздник, на Ёлку. Там были смешные клоуны». (Ксюша)

«Я с мамой катаюсь на коньках на катке» (Настя)	«Я с сестрой Дашей на горке» (Настя)

«Я играю с буквами: выкладываю слова» (Алина)

«Я занимаюсь на тренажёре» (Настя)	«Мы ездили в Суздаль. Мы на катке» (Настя)

«Я ходил с мамой на кукольный спектакль в театр» (Олег)

«Я на аттракционах в детском развлекательном центре» (Настя)

Список используемой и рекомендуемой литературы

1. Бородич. А.М. Методика развития речи детей. М.,1981
2. Воронова А.Е. Логоритмика в речевых группах ДОУ для детей 5-7 лет. Методическое пособие – М.: ТЦ Сфера, 2006.
3. Локтева Е.В. Содержание работы по формированию социально-коммуникативных навыков у старших дошкольников с ЗПР / / Воспитание и обучение детей с нарушениями развития, № 3, 2007, с.27-34.
4. Павлова О. С. Формирование коммуникативной деятельности у детей старшего дошольного возраста с ОНР: Дис. ... канд. пед. наук. — М., 1998.
5. Панфилова М.А. Игротерапия общения – М., 2001
6. Филичева Т.Б, Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: Практическое пособие. — М.: Айрис-Пресс, 2004.
7. Шиян Л.И. Профилактика и коррекция нарушений личностного развития детей С ОНР. / Дошкольная педагогика, № 3, 2008, с 49.