Речевая карта

(для детей с ФФНР, ФНР занимающихся в условиях логопункта)

1. Фамилия, имя. Возраст

_________________________________________________________________________________

2. Домашний адрес.

_________________________________________________________________________________

3. Дата зачисления.

4. Ф.И.О. родителей, место работы, должность.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

5. Анамнез. Речевое развитие ребенка (особенности речевого развития).

Гуление _________________________________________________________________________

Лепет __________________________________________________________________________

Первые слова ____________________________________________________________________

Фразовая речь ___________________________________________________________________

6. Слух.

7. Зрение

8. Интеллект.

9. Общее звучание речи.

	Темп
	Голос
	Разборчивость
	Дыхание

 

10. Обследование артикуляционного аппарата.

Прикус (норм.,откр.передний, откр. боковой, прогения, прогнатия).

Строение неба (норм., высокое, низкое, ___________________________________________)

Состояние подъязычной уздечки (норм., короткая, длинная,

приращен.,_____________________________________________________________________)

Губы(норм., толстые, узкие, малоподвижные, _______________________________________)

Подвижность языка (подвиж., малоподвиж., ________________________________________)

11. Состояние общей моторики.

Координированность движений - ___________________________________________________

Мелкая моторика - ______________________________________________________________

Предпочитает работать правой / левой рукой.

12. Звукопроизношение.

С____________Сь____________З____________Зь__________Ц__________

Ш____________Ж____________Щ____________Ч___________

Л_____________Ль____________Р____________Рь___________

К_____________Г_____________Х____________Йот____________

Т_____________Д_____________Н____________ ______________

______________ ______________ _____________ ______________

13. Фонематический слух.

Та-да-та	уточка-удочка
Па-ба-па	бочка-почка
КА-га-ка	коза- коса

14. Произношение слов сложного слогового состава

Строительство

регулировщик



Повторить: Экскурсовод проводит экскурсию.

Аптекарь приготовил лекарство.

15. Анализ звукового состава слова.

а) выделение первого звука в слове.

Облако	танк
Аист	санки

б) выделение последнего звука в слове.

Пила	кот
Очки	автобус

в) определение последовательности звуков в слове.

Мак	сок
Сумка	корова

16. Состояние словаря.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

17. Грамматический строй речи.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

18. Связная речь.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

19. Чтение:

	Буквы - знает, не знает.
	Читает - по буквам, по слогам, словами.

_________________________________________________________________________________

20. Логопедическое заключение:

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Выводы: