Конспект логопедического занятия в рамках проектной деятельности «Маленький риторик»

Тема: Слова – сорняки

Задачи:

Коррекционно-образовательные: отрабатывать умение произвольно замедлять выдох, делать его плавным; закреплять употребление форм приветствия на примере повседневных речевых ситуаций; раскрывать в доступной форме мысль о том, что речь является важнейшим средством общения; закреплять представления об элементах речи – звук, слово; продолжать формировать представления о различных свойствах слова.

Коррекционно-развивающие: закреплять знания основных цветов, развивать воображение; совершенствовать общую и мелкую моторику; совершенствовать темпо-ритмическую сторону речи.

Коррекционно-воспитательные: воспитание усидчивости; чувства коллективизма и взаимопомощи; формирование и совершенствование навыков публичного выступления.

Оборудование: буквы-к,о,ж,з,г,с,ф; цв.карандаши – красный, желтый, оранжевый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый; лист бумаги; клубок ниток; магнитная доска; картинки- обозначающие слова действия, предметы; мяч; компьютерные презентации детей по теме «Многозначные слова»; ИКТ – обрезка «Веселая радуга» (начало); песня «Барбарики. Я рисую этот мир»

1. Приветствие.

2. Регулировка речевого дыхания

• Вдох через нос – выдох через рот (делая носом вдох дети плавно поднимают руку вверх; на выдохе через рот рука плавно опускается);
• Кратких глубокий вдох – замедленный выдох (на вдохе рука быстро и резко поднимается; на выдохе плавно опускается вниз);
• После глубокого вдоха задержка дыхания, потом на выдохе счет 1 до 10, чтобы воздуха хватило до конца счета.

3. Эксперимент.

Логопед. Приблизить ко рту ладонь и произнести звук [б], [п] – воздушная струя касается ладони. Как вы думаете, звук образуется на вдохе или выдохе?
Дети. На вдохе.
Логопед. А слова?
Дети. Тоже.
Логопед. Проверим? Логопед и дети произносят: «Дед Додон в дуду дудел, Димку дед дудой задел»
Логопед. При слиянии звуков образуется что?
Дети. Слог. Слово.
Логопед. Хорошо, проверим? На магнитной доске вы видите слова, произнесите их по слогам.

Дети произносят названия предметов на картинках

Логопед. Что еще мы можем обозначить в словах?
Дети. Ударение.
Дети произносят названия предметов на картинках, обозначая ударение

4. Игра – упражнение «Обозначь предметы»

Логопед. Что еще мы знаем о словах? Обратите внимание на схемы:
Дети. Слова признаки, предметы, действия
Логопед. Предложенные картинки разделите соответственно на группы

Дети произносят названия предметов на картинках

5. Дидактическая игра – аппликация «Разговор красок»

Логопед. Ребята, наши цветные карандаши заговорили, хотите узнать что они мне шепнули? Для того чтобы узнать, вам необходимо – выбрать карандаш, назвать его цвет и предметы такого же цвета, затем выделить первый звук в названии цвета и обозначить его буквой.
Красный сказал: мак, огонь - к
Желтый- я цыпленок, солнце-ж
Оранжевый – я морковь, апельсин - о
Зеленый-я трава, деревья - з
Голубой – я незабудка, лед - г
Синий – я колокольчик, море - с
Фиолетовый – я слива, сирень - ф
Логопед. Обратите внимание на цвета карандашей, как вы думаете какое слово шепнули карандаши?
Дети предлагают версии
Логопед. Это радуга! Проверим? На листах с вашими аппликациями с обратной стороны вы найдете буквы-составьте слово «ракета»

Дети составляют слово «ракета» и на экране интерактивной доски появляется «радуга»

6. Игра «Звездочет».

Логопед. Дети, кто знает где находится радуга?
Дети. В атмосфере.
Логопед. У какой планеты есть атмосфера?
Дети. У земли.
Логопед. Правильно, и сейчас мы с вами – солнце, вот этот мяч – планета Земля, нам нужно удержать ее на орбите.

Дети становятся в круг, внутри круга движется выбранный заранее «звездочет» с мячом в руках, декламируя считалку вместе с детьми и задевая их рукой. На последнее слово «звездочет» останавливается возле пары детей и разбивает их рукой. Дети бегут в разные стороны по кругу. «Звездочет» держит в руках мяч – «планету». Кто первый прибежит и возьмет планету в руки становится звездочетом.
На Луне жил звездочет
Он планетам вел подсчет:
Меркурий – раз,
Венера – два-с,
Три – Земля,
Четыре – Марс,
Пять – Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семь – Уран,
Восьмой- Нептун,
Девять – дальше всех Плутон,
Кто не видит – выйди вон!
Многозначные слова. Презентации.
Логопед. Дети, вы называли слова по цвету предмета. А по значению, смыслу какие слова бывают? Кто помнит?
Дети. Многозначные.
Логопед. Отлично, на прошлом занятии мы узнали, что слова бывают многозначными. И сейчас, Павел, нам расскажет о таком слове – «коса»

Презентация – «Коса»

• Название, кто подготовил, фото ребенка
• Изображение многозначности слова – коса девочки, коса – траву косим
• Короткое стих-ние о косе, чистоговорка, пословица

Логопед. Какие еще многозначные слова бывают?
Дети. Замок, молния и т.д.

7. Игра «Связующая нить»

Дети встают в круг и передают по кругу клубок ниток, так чтобы в результате все вместе взялись за нить. Передача клубка сопровождается словом, характеризующим настроение ребенка в данный момент, пожеланием.

Логопед. Теперь крепко держитесь за нить и представьте, каждый из вас – сильный, крепкий, могучий. А все вместе вы – несокрушимая сила. Откройте глаза. Перед вами речь, она единая, целая, полная. У человека который может правильно регулировать свое дыхание, громкость и темп речи, чистое произношение звуков речь считается «красной» или красивой. Может нить порваться?
Проигрывание проблемной ситуации «Слова –сорняки»
Логопед. Сейчас один из таких случаев мы с вами рассмотрим. Согласны?
Дети. Да.

Ребенок берёт листок бумаги и карандаши, роняет листок – «Ну, Блин»
Наклоняется, роняет карандаши: Ну, Блин
Подходит другой ребенок: Ну, короче, давай помогу.

Логопед. Какие слова ребенок произносил, и они звучали не совсем красиво?
Дети. Блин, ну, короче
Логопед. Эти слова, слова – сорняки, они прилипают, и от них сложно избавится, и их очень много. Они являются пустыми словами-сорняками, от которых следует избавляться. Как вы думаете необходимо знать какие слова еще являются сорняками?
Дети. Да.
Логопед. Отлично, вот только занятие наше подходит к концу, я предлагаю вам спросить и узнать об этих словах самостоятельно, обратившись к помощи взрослых, компьютера, книгам.