Вербально-коммуникативная игра «Пойми меня» (2 класс)

Интегрированный урок по русскому языку.
Проводят: учитель-логопед и учитель начальных классов
Тема: Закрепление знаний по разделу: Звуки. Буквы.
Урок обобщения знаний
40 минут

Образовательные:

1. Развитие звуко-буквенного анализа.
2. Закрепление навыка правописания безударных гласных в корне слов; разделительного мягкого знака; слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА; слов с парными согласными.
3. Активизация словарного запаса.
4. Совершенствование навыка подбора рифм.

Развивающие:

1. Развитие слухового, зрительного внимания, памяти.
2. Развитие рече–мыслительной деятельности.
3. Развитие пространственных представлений.

Воспитательные:

1. Воспитание усидчивости.
2. Формирование личностных качеств: организованности, активности.
3. Воспитание умения оценивать свои знания и умения.
4. Формирование умения работать в группе.

1. Орг.момент
- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас будет необычный урок-игра.

2. Деление на команды
Дети распределяются на команды: те, у кого на карточке в слове пропущена буква Д – первая команда, у кого пропущена буква Т – вторая команда.

3. Правила работы в группе (слайд)

4. Игра
Начинаем нашу игру. У каждого из вас есть лист с заданиями на разных этапах. На каждом этапе мы будем вспоминать какую-то орфограмму по русскому языку. По окончании каждого этапа, вам надо оценить себя.
А. Объясни (слайд)
Вытянуть картинку, объяснить словами, не называя предмет (по 4 участника из каждой команды)
(лиса, звезда, цветок, пчела, перо, коза, гнездо, трава, снежинка)
- Как запишем слово?
- Какая орфограмма была во всех словах? (безударная гласная в корне слова)
- Оцените себя. Если все слова без ошибок - ! Если одна-две ошибки - +Если больше двух -?
Б. Покажи (слайд)
Вытянуть картинку, объяснить с помощью жестов и мимики (по 4 участника из команды)
(свинья, обезьяна, медведь, лось, ружьё, крылья, кольцо, коньки)
- Как запишем слово?
- Какая орфограмма во всех словах? (мягкий знак)
На какие 2 группы можно разделить слова? (слова с мягким знаком– показателем мягкости, слова с разделительным мягким знаком)
- Оцените себя.
В. Опиши (слайд)
Выбрать картинку и подобрать 3 слова-признака (описать предмет)
Бочка, бабочка, удочка, спички, ручка, одуванчик, девочка, ласточка, очки, белочка
Например: послушная, добрая, аккуратная (девочка) Длинная, новая, рыбацкая (удочка)
- Запишем слово
- Какая орфограмма во всех словах? (слова с сочетаниями ЧК,ЧН)
- Оцените себя
Г. Физ.минутка
- Услышите глухой согласный – прыжок, а если звонкий согласный – топнуть ногой.
Д. Отстучи (слайд)
- Впишите пропущенные гласные в словах.
( щавель, жизнь, чудо, ужин, уши, чашка, жир, чудеса)
- Слова на какие правила? (слова с сочетаниями ШИ,ЖИ, ЧУ, ЧА, ЩА)
Необходимо отстучать слово: согласный – 1 удар, гласный – 2 удара, мягкий знак – хлопок.
Остальные должны догадаться, какое слово отстучали и поставить рядом с этим словом галочку.
- Оцените себя.

Е. Рифмы (слайд)
Работа по карточкам.
Вписать пропущенные парные согласные. Соединить слова левого и правого столбика
Лягушка – подружка
Крышка – книжка
Рубашка – бумажка

Сапожки – ножки
Ладошка – серёжка

5. Организационное окончание занятия.

- Давайте подведём итоги.
- У кого совсем нет вопросительных знаков? У кого большая часть – это !
-Какое задание вам больше понравилось?
- Какие орфограммы мы повторили?