Словарь ловарь логопеда буква С от слова скиаграфия до слова смешение

СКИАГРАФИЯ — см. Рентгенография.

СКИАСКОПИЯ [греч. skia тень + skopeo наблюдать, исследовать] — метод определения клинической рефракции глаза путем наблюдения за перемещением тени в освещенном зрачке при поворачивании зеркала.

СКЛАДКИ ГОЛОСОВЫЕ ИСТИННЫЕ — см. Голосовые складки истинные.

СКЛАДКИ ГОЛОСОВЫЕ ЛОЖНЫЕ — см. Голосовые складки ложные.

СКЛЕРОЗ [греч. sklerosis затвердевание] — уплотнение к.-л. органов, тканей вследствие гибели функциональных (специфических) элементов и замены их соединительной тканью.

СКОПТОФОБИЯ [греч. skopto шутить + фобия] — навязчивая боязнь насмешек окружающих в связи с к.-л. мнимым или действительно имеющимся у больного физическим недостатком.

СКОТОДИНИЯ — головокружение, сопровождающееся иногда обмороками.

СКОТОМА [греч. skotos темнота, слепота] — дефект поля зрения, не сливающийся с его периферическими границами.

СКРЕЩЕНИЕ — см. Контаминация.

СКРЫТЫЙ ПЕРИОД ПАМЯТИ — промежуток времени между первоначальным восприятием предмета и его последующим узнаванием или воспроизведением; в раннем детском возрасте С. п. п. невелик, он увеличивается в ходе развития ребенка; см. Латентный период.

СЛАБОВИДЯЩИЕ ДЕТИ — дети, у которых острота зрения на лучше видящем глазу с использованием обычных средств коррекции колеблется в пределах 0,05 — 0,2, или меньшее снижение остроты зрения при значительном нарушении др. зрительных функций (напр., сужение границ поля зрения).

СЛАБОСЛЫШАЩИЕ ДЕТИ — дети с частичной недостаточностью слуха, приводящей к нарушению речевого развития; к этой группе относятся дети со снижением слуха от 15-20 дБ до 75 дБ; в отличие от глухих, С. д. обладают таким слухом, который позволяет им на основе слухового восприятия речи окружающих накопить минимальный запас слов, хотя и не полноценных по своему фонетическому оформлению.

СЛАБОУМИЕ — глубокое необратимое или малообратимое нарушение психики, проявляющееся слабостью интеллекта, утратой ранее приобретенных знаний и (или) затруднением в приобретении новых, недоразвитием психики в целом, нарушениями поведения; различают С. врожденное и приобретенное; см. Деменция, Олигофрения, Умственная отсталость.

СЛАБЫЙ ТИП НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ — см. Тип нервной системы слабый.

СЛЕПОГЛУХОНЕМОТА — врожденная или возникшая в раннем детстве потеря зрения и связанная с отсутствием слуха немота.

СЛЕПОГЛУХОНЕМЫЕ ДЕТИ — дети, лишенные зрения, слуха и речи; немота у них является следствием отсутствия слуха; к слепоглухонемым относятся дети не только с полным, но и с частичным поражением слуха и зрения: слепые дети, которые вследствие частичного поражения слуха не могут обучаться в учреждениях народного образования для слепых, и глухие дети, которые вследствие частичной утраты зрения не могут обучаться в образовательных учреждениях для глухих; С. д. обучаются в специальных детских интернатах.

СЛЕПОТА — отсутствие зрения; различают абсолютную С., когда у человека отсутствует светоощущение и он не может отличать свет от темноты, и относительную С, когда сохраняются остатки зрения; к слепым относят людей со значительно сниженной остротой зрения, не превышающей 0,05 или с сужением поля зрения (до 10 - 150) при более высокой остроте.

СЛЕПОТА ВЕРБАЛЬНАЯ — см. Алексия.

СЛИЯНИЕ ЗВУКОВ — одновременное звучание двух или нескольких звуков, дающих одно слуховое ощущение; степень слияния звуков может быть различной (диссонанс и консонанс).

СЛОВА-ПАРАЗИТЫ — слова или словосочетания, вставляемые в речь, когда говорящий затрудняется в выборе слова, не решается вполне определенно высказать к.-л. мысль и т. д.

СЛОВАРЬ — 1) лексика, словарный состав языка, диалекта к.-л. социальной группы, словарный запас отдельного человека; см. Лексикон; 2) справочное издание, содержащее собрание слов (или морфем, словосочетаний, идиом и т. п.), расположенных и толкуемых по определенному принципу.

СЛОВАРЬ АКТИВНЫЙ — 1) часть словарного состава совр. языка, которая свободно употребляется в живом повседневном общении во всех сферах жизни человеческого общества; противопоставляется пассивному словарю; С. а. включает как слова общенародного употребления, так и те, которые ограничены в своем использовании (профессионализмы, эмоционально-экспрессивная лексика и т. п.); слова С. а. лишены оттенков архаичности и новизны и образуют ядро лексической системы языка; 2) активный запас слов отдельного носителя языка — часть словарного состава языка, которая свободно употребляется в повседневной жизни конкретным человеком; зависит от возраста, психического развития, образования, социальной среды и др.

СЛОВАРЬ ПАССИВНЫЙ — 1) часть словарного состава языка, понятная всем владеющим данным языком, но мало употребляемая в повседневном общении (книжная лексика, неологизмы, еще не ставшие привычными и др.); 2) пассивный запас слов отдельного носителя языка — часть словарного состава языка, понятная конкретному человеку; зависит от возраста, психического развития, образования, социальной среды и др.

СЛОВЕСНАЯ ОКРОШКА — крайняя степень речевой разорванности при шизофрении; речь больного состоит из отдельных слов, не связанных между собой ни в смысловом, ни в грамматическом отношении.

СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ — см. Память логическая.

СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ — см. Мышление словесно-логическое.

СЛОВЕСНЫЙ — см. Вербальный.

СЛОВЕСНЫЙ И ЗВУКО-БУКВЕННЫЙ СИНТЕЗ — соединение слов во фразы, букв и слогов в слова.

СЛОВЕСНЫЙ ОТЧЁТ — рассказ испытуемого после проведения психологического эксперимента о своих переживаниях, состоянии и т. п.

СЛОВЕСНЫЙ РАЗДРАЖИТЕЛЬ — раздражитель второй сигнальной системы; см. Раздражитель.

СЛОВО — важнейшая структурно-семантическая единица языка, служащая для наименования предметов, процессов, свойств; в структурном отношении С. состоит из морфем, от которых отличается самостоятельностью и свободным воспроизведением в речи, и представляет собой материал для построения предложения, в отличие от которого не выражает сообщения; объединяя в себе лексическое и грамматическое значения, С. принадлежит к определенной части речи, выражает все предопределяемые системой данного языка грамматические значения (напр., значения рода, числа и падежа); в С. закрепляются результаты познавательной деятельности людей, без С. невозможны не только выражение и передача понятий и представлений, но и само их формирование; значение С. выступает как обобщенное отражение обозначаемого им объекта или явления.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ — 1) деривация, образование слов в языке по существующим моделям с помощью аффиксации, чередования звуков, словосложения, стяжения, развития новых значений и др. средств; 2) раздел грамматики, изучающий С.

СЛОГ — минимальная единица речевого потока; с точки зрения артикуляции С. определяется как минимальная произносительная единица, т. е. такая последовательность речевых движений, которая образуется единым дыхательным толчком (Р. Стет-сон), единым импульсом мускульного напряжения (Л. В. Щер-ба) или в результате одной управляющей команды (Л. А. Чисто-вич и др.); при акустическом подходе С. определяют как волну нарастания и ослабления звучности; при том и другом подходе вершиной С. считается гласный, являющийся слогообразующим элементом, согласные считаются его периферическими элементами.

СЛОГ ЗАКРЫТЫЙ — слог, оканчивающийся на согласный.

СЛОГ ОТКРЫТЫЙ — слог, оканчивающийся на гласный.

СЛОГИ БЕССМЫСЛЕННЫЕ — набор звуков (букв) употребляемый для проведения психологических экспериментов по изучению памяти, напр., ган, тух, лач и т. п.

СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА — характеристика слова (высказывания) с точки зрения количества, последовательности и видов составляющих его слогов.

СЛОГОВОЙ — 1) имеющий отношение к делению слов на слоги, силлабический; 2) звук, выступающий в качестве вершины слога, слогообразующий.

СЛОГОДЕЛЕНИЕ — граница между двумя слогами, следующими друг за другом в потоке речи.

СЛОГОНОСИТЕЛЬ — см. Слогообразующий.

СЛОГООБРАЗУЮЩИЙ — гласный, образующий слог; случаи, когда согласные могут быть С, отмечаются в фонетической литературе специально («слоговые согласные»).

СЛОГОРАЗДЕЛ — см. Слогоделение.

СЛОЖНОСОКРАЩЁННОЕ СЛОВО — см. Аббревиатура 1.

СЛОЖНЫЙ ГЛАСНЫЙ — см. Дифтонг.

СЛОЖНЫЙ СОГЛАСНЫЙ — см. Аффриката.

СЛУХ — восприятие звуковых колебаний слуховым анализатором; человек воспринимает звуки в диапазоне от 10 — 20 Гц до 20 кГц.

СЛУХ БИОЛОГИЧЕСКИЙ — см. Слух.

СЛУХ МУЗЫКАЛЬНЫЙ — способность человека воспринимать отдельные качества музыкальных звуков, функциональные связи между ними; различают С. м. абсолютный — способность определять абсолютную высоту звуков (до, ре, ми и т. д.), относительный — определение звуковысотных отношений между звуками, интервалов; внутренний — умение мысленно представлять отдельные звуки и целые музыкальные пьесы.

СЛУХ ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ — способность определять место возникновения звука в окружающей среде, направление движения источника звука, расстояние до него; см. Бинаураль-ный слух.

СЛУХ ФИЗИЧЕСКИЙ — см. Слух.

СЛУХ ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ — см. Фонематический слух.

СЛУХА ТЕОРИЯ — теория, рассматривающая восприятие звуковых колебаний при помощи слухового анализатора: у человека и высших животных звуки улавливаются наружным ухом и через барабанную перепонку и слуховые косточки (среднее ухо) передаются в улитку лабиринта (внутреннее ухо), где колебания основной перепонки вызывают возбуждение в чувствительных нервных окончаниях кортиева органа, которое передается в слуховые центры височного отдела коры больших полушарий головного мозга, т. е. в конечный отдел слухового анализатора.

СЛУХОВАЯ ОБЛАСТЬ КОРЫ — участки коры, расположенные симметрично в височных отделах коры полушарий головного мозга; принимают чувствительные импульсы, идущие по преддверно-улитковому нерву.

СЛУХОВАЯ РАБОТА — совокупность мероприятий, направленных на максимальное развитие и использование слухового восприятия у слабослышащих детей и глухих, имеющих остатки слуха.

СЛУХОВАЯ ТРУБА — см. Евстахиева труба.

СЛУХОВОЙ АНАЛИЗАТОР — см. Анализатор слуховой.

СЛУХОВОЙ КАБИНЕТ — специально оборудованное помещение в школе или дошкольном учреждении для глухих, предназначенное для проведения индивидуальных и групповых занятий с детьми, сохранившими остатки слуха, а также для периодического обследования слуха у детей; С. к. оборудуется слухоизмерительной, звукоусиливающей и звуковопроизводя-щей аппаратурой, оснащается дидактическими и коррекцион-ными средствами.

СЛУХОВЫЕ АППАРАТЫ — электрические звукоусиливающие приборы индивидуального пользования; состоят из микрофона, усилителя и источника питания.

СЛУХОВЫЕ НЕРВЫ — VIII пара черепно-мозговых нервов — предд верно-улитковый нерв; состоит из двух самостоятельных чувствительных нервов — улиткового (кохлеарного, собственно слухового) и вестибулярного.

СЛУХОНЕМОТА СЕНСОРНАЯ — при нормальном слухе нарушение речи у детей, при котором они самопроизвольно совсем не говорят и стремятся лишь подражать словам, но это подражание напоминает слова только по мелодии; ведут себя, как взрослые с сенсорной афазией.

СЛЫШИМОСТЬ — см. Воспринимаемость звука.

СМЕШАННАЯ АФАЗИЯ — см. Афазия смешанная.

СМЕШЕНИЕ ЗВУКОВ — недостаток речи, выражающийся в том, что ребенок, умея произносить те или иные звуки, путает их в речи (напр., вместо «шапка» произносит «сапка» и тут же вместо «санки» — «шанки»); С. з. — признак незаконченности процесса овладения системой фонем; нормально этот процесс полностью завершается у ребенка к 4—5 годам, когда все звуки речи различаются детьми на слух и правильно произносятся.